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对写作认识有误的是( )A.写作是为了自我表达和与人交流 B.小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法 C.要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语 D.中高年级的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文

题目
对写作认识有误的是( )

A.写作是为了自我表达和与人交流
B.小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法
C.要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语
D.中高年级的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文

相似考题

1.写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。 ( )

2.对素材进行归类,认识内在联系,确定安排顺序,这属于写作的()。A.审题阶段B.立意阶段C.安排结构和写作阶段D.选材阶段

3.结合你的写作实践，谈谈你对写作能力发展规律的认识。

4.文章的写作,是人们用文字表达对主客观世界认识的过程。()此题为判断题(对，错)。

更多“对写作认识有误的是( ) ”相关问题

  • 第1题：

    文章的写作，是人们用文字表达对主客观世界认识的过程。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    要使主题鲜明，公文写作者在下笔之前，应该对主题有明确的认识和清楚的界定。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    以下对写作的认识哪些的观点比较科学？（）。

    • A、写作是一个过程
    • B、写作是一种产品
    • C、写作包括计划、自由写作、组织、修改等步骤
    • D、写作教学最好将范文从初稿到终稿的写作过程都呈现给学生

    正确答案:A,C,D

  • 第4题：

    造成《汉书》、《史记》写作思想和特色不同的主要原因是（）.

    • A、作者的思想差异和具体写作环境的不同
    • B、作者对历史著作性质功能的认识不同
    • C、作者具有“颂世”和“刺世”的不同主张
    • D、作者对历史著作“实录”标准的认识不同

    正确答案:A

  • 第5题：

    写作是通过创造性思维活动，运用语言文字符号，以篇章的形式来表达对世界某种认识的过程。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    新闻写作的认识依据有哪些？


    正确答案: 我们对新闻写作规律总的认识依据是：新闻写作服从事实和事实报道这一规律，归根结底，决定于新闻对事实的依存关系和能动作用。
    1.首先，新闻源于事实、报道事实，没有事实就没有新闻，就是社会主义新闻学在新闻与事实关系上的基本观点；
    2.其次，新闻虽由客观存在的事实构成，却不是事实原封不动的翻版，也不可能是“有闻必录”；
    3.新闻写作服从事实和事实的报道规律，体现了新闻对于反映事实的客观性和主观能动性的统一。

  • 第7题：

    判断题
    写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    判断题
    文章的写作，是人们用文字表达对主客观世界认识的过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    观察是运用视觉器官认识客观事物获取写作材料的方法。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    联系《今》的时代背景，谈谈你对作者写作意图的认识。

    正确答案： 本文写于"五四"运动前夕，中国正酝酿着一场重大的社会变革.李大钊针对当时有人厌"今"而怀恋"过去"，幻想"将来"和有人乐"今"而悠游岁月，醉生梦死两种不良倾向，强调"今"是最可宝贵的，以此来勉励青年珍惜今天，立足现实，担负起改造社会，创造将来的历史使命.文章表现出作者重视现实，重视实践的思想特点和力图变革的殷切心情，具有强烈的现实意义和鲜明的时代色彩。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    在不同文体的写作中，文本思想具有鲜明的文体差异。如在理论写作中，文本思想主要是某种理性认识，文学写作中，文本思想被称作主题。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    认识写作本质的目的在于懂得写作是什么。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    观察是运用视觉器官认识客观事物获取写作材料的方法。


    正确答案:错误

  • 第14题：

    写作是运用语言文字（）的重要形式，是认识世界、认识自我，进行（）的过程。


    正确答案:进行表达和交流；创造性表述

  • 第15题：

    联系《今》的时代背景，谈谈你对作者写作意图的认识。


    正确答案: 本文写于"五四"运动前夕，中国正酝酿着一场重大的社会变革.李大钊针对当时有人厌"今"而怀恋"过去"，幻想"将来"和有人乐"今"而悠游岁月，醉生梦死两种不良倾向，强调"今"是最可宝贵的，以此来勉励青年珍惜今天，立足现实，担负起改造社会，创造将来的历史使命.文章表现出作者重视现实，重视实践的思想特点和力图变革的殷切心情，具有强烈的现实意义和鲜明的时代色彩。

  • 第16题：

    抒写情怀是从文章写作方面认识抒情的作用。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    下面关于写作的性质与地位，表述错误的一项是（）。

    • A、写作能力是语文素养的综合体现
    • B、写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程
    • C、写作是表达和交流的一般方式
    • D、写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达

    正确答案:C

  • 第18题：

    单选题
    下面关于写作的性质与地位，表述错误的一项是（）。
    A

    写作能力是语文素养的综合体现

    B

    写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程

    C

    写作是表达和交流的一般方式

    D

    写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    判断题
    抒写情怀是从文章写作方面认识抒情的作用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    写作说明类文章，我们可以采用认识流程式的结构方式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    造成《汉书》、《史记》写作思想和特色不同的主要原因是（）.
    A

    作者的思想差异和具体写作环境的不同

    B

    作者对历史著作性质功能的认识不同

    C

    作者具有“颂世”和“刺世”的不同主张

    D

    作者对历史著作“实录”标准的认识不同


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    结合你的写作实践，谈谈你对写作能力发展规律的认识。

    正确答案： 学生写作能力的提高与其身心发展阶段性有关，一方面要注意根据学生年龄特点设置吸引学生写作的题材，一方面要设置一定的阶梯，循循诱导学生不断进步。九年义务教育分为四个学段，规定了义务教育阶段写作的总目标和四个学段的目标，并将第一学段（1-2年级）定名为为“写话”，第二（3-4年级）、三学段（5-6年级）定名为“习作”，第四学段（7-9年级）定名为“写作”。
    培养、提高学生写作能力，最为重要的是以下三个方面：
    第一：认识世界
    这一目标涉及到“阶段目标（1-2年级）”的第1条、“阶段目标（3-4年级）”的第1-2条、“阶段目标（5-6年级）”的第1-2条、“阶段目标（7-9年级）”的第2-3条、“高中（必修）课程目标•表达与交流”的第1-2条。文章是客观世界的反映，要写好作文就必须准确的认识客观世界，这种认识是一种全面的、客观的认识；而所谓的“全面”，是一种辩证的“全面”。在认识过程中，只有选好自己的立足点，才能抓住所要反映的事物的关键，才能相识的占有一切相关资料；在认识过程中，要是自己的观点、看法和主张具有正确性，就要在分析事理时坚持辩证法。从某种意义上说，所谓的真切的认识世界，主要有材料的取舍来体现。
    第二：整理思路
    这一目标涉及到“阶段目标（5-6年级）”的第3条和第6条、“阶段目标（7-9年级）”的第4-7条、“高中（必修）课程目标•表达与交流“的第3条和第5条。文章不是字词句的随意堆砌，应接一定的章法排列。要使文章的条理清楚，就得注意它的开头与结尾、段落与层次、过渡与照应，这就牵涉到学生本身思路的清晰。从某种意义上说，所谓的整理思路，主要通过材料的安排以及文章的构思（及谋篇布局）来体现。
    第三：锤炼语言
    这一目标涉及到“阶段目标（1-2年级）”的第2-3条、“阶段目标（3-4年级）”的第5-7条、“阶段目标（5-6年级）”的第5-6条、“阶段目标（7-9年级）”的第8-9条。从某种意义上说，所谓的锤炼语言，主要有遣词造句（包括标点符号的运用）来体现。如有计划的多做一些造句练习，自然能“下笔如有神“了。
    1、入门写作训练：小学进行写通句子的训练;
    2、单项写作训练：又称片段写作教学、“小作文”，贯穿于整个小学阶段，为了培养某一方面的写作能力而进行的教学、训练活动;
    3、综合写作训练：也称“大作文”，写成一篇文章的教学、训练活动。
    4、强化写作训练：立论训练——提炼分论点训练——寻依据训练——列提纲训练。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    写作是运用语言文字（）的重要形式，是认识世界、认识自我，进行（）的过程。

    正确答案： 进行表达和交流,创造性表述
    解析： 暂无解析

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