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教师引导学生自己归纳《离骚》里的通假字，下列学生的笔记中，哪一项是错误的（ ）。A.皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名锡通赐 B.扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩辟通僻 C.乘骐难以驰骋兮，来吾道夫先路道通倒 D.指九天以为正兮，夫唯灵修之故也正通证

题目
教师引导学生自己归纳《离骚》里的通假字，下列学生的笔记中，哪一项是错误的（ ）。

A.皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名锡通赐
B.扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩辟通僻
C.乘骐难以驰骋兮，来吾道夫先路道通倒
D.指九天以为正兮，夫唯灵修之故也正通证
相似考题

1.下列做法中,属于把演示与讲解相结合的有()。A.引导学生自己得出观察的结论B.引导学生观察，然后教师帮助学生归纳出结论C.用直观手段辅助讲解D.利用语言指导学生的观察

2.在培养学生问题解决的能力时，教师做法错误的是()。A.鼓励学生大胆质疑B.引导学生分析问题C.设置难度适中的问题D.让学生自己去找答案

3.教师在讲授《装在套子的人》一课时，当全文内容分析完后，教师请学生在“一个（）别里科夫”中间加一个修饰语。对于这个问题，学生们兴致很高：一个可怜的别里科夫、一个可悲的别里科夫、一个无知的别里科夫、一个迂腐的别里科夫、一个愚昧的别里科夫······对于学生们每一个回答教师都微笑着说好、不错、很不错······随着学生们的发言，一堂课结束了。阅读以上教学案例，以下对其评析错误的一项是（ ）。A.教师通过一个学生感兴趣的问题，打开了学生思维的阀门，教学引发点巧妙 B.对于学生的回答，教师没有进行有效区分，只是进行简单评述，评述技艺欠缺 C.在教学中教师发挥引导作用，时刻关注教学目标的达成，及时将学生的思维引入了课文中心 D.以上教师的行为虽然保护了学生回答问题的积极性，但却使教学出现了漫无边际、任其发展的缺点，不利于学生对作品内容更进一步的理解归纳

4.材料： 针对如何对待自己做过的数学题，王老师引导并组织学生进行讨论，最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。 问题：分析教师这样引导学生的目的，阐述用黑红不同颜色的笔记录数学题符合什么规律。

更多“教师引导学生自己归纳《离骚》里的通假字，下列学生的笔记中，哪一项是错误的（ ）。”相关问题

  • 第1题：

    教学《雷雨》后，教师要求学生揣摩人物语言的潜台词，体会人物语言内涵的丰富性。针对以上教学要求，下列教师的教学安排不恰当的一项是( )。

    A.教师设置情境，要求学生表演剧本．体会人物语言深意
    B.教师设置问题，引导学生逐步思考说话者潜台词的深意
    C.教师组织学生小组讨论，揣摩潜台词，把握人物的个性
    D.教师引导学生一一找出剧本中的潜台词．逐字逐句分析

    答案：D
    解析：
    教师在解决教学重点时，除了要引导学生掌握与课文内容相关的理论知识外，还应教授学生学习的方式和方法。题干案例中，教师为使学生理解人物语言的潜台词，体会人物语言内涵，进而深入理解课文内容，可设置情境，引导学生在表演中体会人物台词深意；可通过层层深入的设疑，激发学生学习兴趣，使学生获得解决同类问题的思路；可组织小组讨论，让学生在讨论中互相学习、互相评价，自主学习，掌握学习方法，等等。D项，教师应有重点地选取重要情节中的潜台词进行分析，在分析过程中让学生领会此类潜台词深意的分析方法，而无必要逐字逐句展开教学。故D项说法有误。

  • 第2题：

    教师在教学完《逍遥游》后，引导学生对“其”的代词用法进行归纳．下列归纳错误的一项是（　　）。

    A、北冥有鱼、其名为鲲
    B、天之苍苍，其正色邪 其远而无所至极邪
    C、其视下也、亦若是则已矣
    D、未有知其修者

    答案：B
    解析：
    【知识点】本题考查古代汉语中常见文言虚词的用法。
    【答案】B。
    【解析】A、C、D都是代词，B项，“其”是“抑，或许”的意思。故B项当选。

  • 第3题：

    下列关于数学教学本质的言论中，哪一句是错误的？（）

    • A、数学教学过程是教师引导学生进行教学活动的过程
    • B、数学教学是师生共同发展的过程
    • C、数学教学是数学教师专业化发展的过程
    • D、数学教学是忽略学生差异，使学生平等发展的过程

    正确答案:D

  • 第4题：

    下列哪项活动适合过程方法类的教学目标（）。

    • A、教师置境，学生体验
    • B、教师演示，学生观察
    • C、教师提问，学生作答
    • D、教师引导，学生探究

    正确答案:D

  • 第5题：

    在学习完《陈情表》一文后，教师引导学生对"夙遭闵凶"中"闵"这种用法的古文句子进行归纳，以下归纳错误的一项是（）。

    • A、"所赖君子见机"中的"见"
    • B、"属予作文以记之"中的"属"
    • C、"北冥有鱼"中的"冥"
    • D、"若不阙秦，将焉取之"中的"阙"

    正确答案:A

  • 第6题：

    课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。

    • A、教师要用学生的语言去讲授
    • B、教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳
    • C、教师要用学生能理解的语言去讲授
    • D、教师能用超出学生现有理解水平的词汇

    正确答案:C

  • 第7题：

    下列做法中，属于把演示与讲解相结合的有（）。

    • A、用直观手段辅助讲解
    • B、利用语言指导学生的观察
    • C、引导学生自己得出观察的结论
    • D、引导学生观察，然后教师帮助学生归纳出结论

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    教师在讲《离骚》一课时，让学生说说还有哪些作品同为“骚体诗”。下列学生的回答不正确的一项是（）。

    • A、《九歌》
    • B、《九章》
    • C、《天问》
    • D、《采薇》

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。
    A

    教师要用学生的语言去讲授

    B

    教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳

    C

    教师要用学生能理解的语言去讲授

    D

    教师能用超出学生现有理解水平的词汇


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列关于数学教学本质的言论中，哪一句是错误的？（）
    A

    数学教学过程是教师引导学生进行教学活动的过程

    B

    数学教学是师生共同发展的过程

    C

    数学教学是数学教师专业化发展的过程

    D

    数学教学是忽略学生差异，使学生平等发展的过程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教学朱自清的《背影》，教师在学生通读课文之后，引导学生归纳文意，最后板书这篇课文的结构：开篇寄思--往事回忆--结尾怀念。这时候有学生举手，提出既然课文题目是背影，那么可以以背影为线索，归纳为“不忘背影--描写背影--思念背影”。对这位学生的发言，下列分析不正确的是（）。
    A

    教师的板书是对教学内容的提炼和概括，并不是唯一答案，对文意的概括方式可以多种多样

    B

    允许学生有自己的表述.以培养学生的独立思考和发散思维能力

    C

    文意归纳没有标准答案，学生关注文本，并言之有理就可以鼓励

    D

    当课堂发生类似情况时，教师要予以正确指引，引导这位学生对教材进行深层理解


    正确答案： D
    解析： 题干中的案例，学生已经对文本有一定深度的理解。

  • 第12题：

    单选题
    教学文言文阅读，为帮助学生更好地理解文言文，教师引导学生归纳“之”字的用法。教师举出以下示例，请学生找出与“子犯请击之”中“之”字用法相同的句子。下列选项中符合要求的一项是()。
    A

    行李之往来，共其乏困

    B

    极视听之娱

    C

    夫人之相如

    D

    以之兴怀


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    教学朱自清的《背影》，教师在学生通读课文之后，引导学生归纳文意，最后板书这篇课文的结构：开篇寄思—往事回忆—结尾怀念。这时候有学生举手，提出既然课文题目是背影，那么可以以背影为线索，归纳为“不忘背影—描写背影—思念背影”。对这位学生的发言，下列分析不正确的是（　）。

    A、教师的板书是对教学内容的提炼和概括，并不是唯一答案，对文意的概括方式可以多种多样
    B、允许学生有自己的表述方式，以培养学生发挥自己见解的能力及创造能力
    C、文意归纳没有标准答案，只要学生言之有理就可以
    D、当课堂发生类似情况，教师要予以正确指引，引导学生对教材进行深层理解

    答案：C
    解析：
    本题考查教学实施。在课堂中，对文意的归纳虽然可以仁者见仁智者见智，不能划定统一标准，但是“只要学生言之有理就可以”的说法不合适。本题当选C项。

  • 第14题：

    板书在教学中的作用主要是（）

    • A、引导学生和控制学生的思路
    • B、引导学生由形象思维向抽象思维发展
    • C、方便学生记笔记
    • D、帮助学生建立知识结构体系

    正确答案:A,B,D

  • 第15题：

    引导性的笔记需要教师课前提供给学习障碍学生。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    在讲解串、并联电路的特点时，为了锻炼学生的思考问题、解决问题能力，下列方法中教师可采用的较好一项是（）

    • A、教师根据课本内容逐条进行板书和讲解串并联电路的特点
    • B、教师组织学生进行小组讨论，根据前面所做实验的现象由小组总结归纳并汇报串并联电路的特点
    • C、教师根据前面学生所做实验的现象，总结归纳出串并联电路的特点
    • D、教师依据上述实验现象，利用多媒体课件演示串并联电路的各种现象，引导学生进行思考，共同归纳出串并联电路的特点

    正确答案:D

  • 第17题：

    教师在教学完《陈情表》一课后，引导学生归纳古今异义现象，下列归纳错误的一项是（）。

    • A、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
    • B、零丁孤苦，至于成立
    • C、臣少多疾病，九岁不行
    • D、但以刘日薄西山，气息奄奄

    正确答案:D

  • 第18题：

    引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


    正确答案:学习

  • 第19题：

    在教案中，教师通过语言描绘，音乐渲染等手段促进学生对歌曲意境的理解以及情趣的培养，关于理论依据，下列说法错误的是：（）

    • A、创设情境，学生参与教学活动
    • B、安排任务，学生在探究中学习
    • C、问题引导，学生边学边练
    • D、教师讲授，学生练习

    正确答案:B,C,D

  • 第20题：

    教师在教授冰心的《繁星》《春水》这两部作品时，引导学生归纳这两部作品的主题，下列学生的答案不准确的是（）。

    • A、童心
    • B、自然
    • C、母爱
    • D、友情

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    教师在教授冰心的《繁星》《春水》这两部作品时，引导学生归纳这两部作品的主题，下列学生的答案不准确的是（）。
    A

    童心

    B

    自然

    C

    母爱

    D

    友情


    正确答案： D
    解析： 冰心的作品主要包含了母爱、童心、自然三大创作主题，这三大创作主题在其作品中浓缩成一个字--爱，爱母亲，爱孩子，爱自然。

  • 第22题：

    多选题
    板书在教学中的作用主要是（）
    A

    引导学生和控制学生的思路

    B

    引导学生由形象思维向抽象思维发展

    C

    方便学生记笔记

    D

    帮助学生建立知识结构体系


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列选项中，适合作为《远古的呼唤》一课的学习方法的是（  ）。
    A

    学生自己看课本学习

    B

    教师引导，小组合作学习

    C

    教师讲授，学生做笔记

    D

    学生课后查阅资料学习


    正确答案： B
    解析：

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