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教学目标的结构或分类并不是唯一的,不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类,他把教学目标分为()三大领域。A.认知、情感和动作技能B.了解、理解和应用C.生理、心理和情感D.认知、情感和学习策略
题目
A.认知、情感和动作技能
B.了解、理解和应用
C.生理、心理和情感
D.认知、情感和学习策略
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第1题：
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为___________、_________和动作技能三大领域。
正确答案：
认知 情感
-
第2题：
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为_______、情感和_______三大领域。
正确答案：
认知 动作技能 -
第3题：
教学目标分类理论主要有( )A.布卢姆的教学目标分类理论
B.加涅的学习结果分类理论
C.巴班斯基的教学目标分类理论
D.奥苏贝尔的有意义学习分类理论答案：A,B,C,D解析： -
第4题：
布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）
- A、智慧技能
- B、认知领域
- C、态度
- D、情感领域
- E、动作技能领域
正确答案:B,D,E -
第5题：
布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域（）
正确答案:认知领域、情感领悟、动作技能领域 -
第6题：
课程与教学目标的（）的分解，是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“（）”和“技能领域”。
正确答案:培养目标；情感领域 -
第7题：
布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和（）。具体而言，布卢姆把“认知领域”的教学目标分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个亚类。
正确答案:技能领域；知识；领会；运用；分析；综合；评价 -
第8题：
问答题论述布卢姆对教学目标的分类。正确答案： 布卢姆将教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每一领域的目标又可由低级到高级分为若干层次。
第一，认知目标。布卢姆主要对认知领域的教学目标进行了研究，他把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次，形成由低到高的阶梯。
（1）知识。知识是指学习者对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的记忆。知识目标要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习。
（2）领会。领会是指学习者能把握所学材料的意义。领会目标超越了单纯的记忆，代表了学习者对学习材料最低水平的理解。
（3）应用。应用是指学习者能将所学材料应用于新的情景中，包括概念、规则、方法、理论的应用，应用目标代表较高水平的理解。
（4）分析。分析是指学习者能将学习内容的整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析和对关系的分析。分析目标代表了比应用更高的水平，因为它既要理解材料的内容，又要理解材料的结构。
（5）综合。综合是指学习者能将所学的零碎知识整合为知识系统。综合是知识学习的质变阶段，强调新旧知识的整合和创造能力，以及新的认知结构的产生。
（6）评价。评价是指学习者对所学材料作价值判断的能力，包括按材料的内在标准和外在标准进行的价值判断。评价目标是最高水平的认知学习结果，因为它要求超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价值判断。
第二，情感目标。根据价值内化的程度分为五个等级，每一级又由若干连续的子类别构成。
（1）接受。指学习者对环境中的事物予以注意，愿意关注特殊的现象或刺激。
（2）反应。指学习者主动参与某种活动并从中得到满足。在这一水平上，学生不仅注意某种现象。而且以某种方式对它作出反应，在反应中得到满足。
（3）形成价值观念。指学习者将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系。对所学内容在信念和态度上表示正面肯定。
（4）组织价值观念系统。指学习者将许多不同的价值标准组合起来，消除他们之间的矛盾和冲突。开始建立内在一致的价值体系。
（5）价值体系个性化。价值体系个性化是指学习者通过学习和内化所得的知识观念已经成为统一的价值观，并融人人的性格结构之中，成为人的个性的一部分。
第三，动作技能目标。
（1）知觉。知觉是指学习者通过感觉器官对动作、物体和环境信息的认识以及进行心理、躯体和情绪等的预备调节能力。
（2）模仿。模仿是指学生能重复教师示范动作的能力。
（3）操作。操作是指学生能按教学要求自己做出动作的能力
（4）准确…准确是指学生的练习能力或全面完成复杂作业的能力。
（5）连贯。连贯是指学生能按规定顺序和协调要求去调整行为、动作的能力，即按一定程序和方式把局部动作协调地、流畅地表现出来构成一个动作整体。
（6）习惯化。习惯化是指学生自动或自、觉行动的能力，即操作的熟练化，动作成为协调性运动模式，不需要或很少需要意识控制，能在条件变化尤其是在不利条件下完成操作。解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）A智慧技能
B认知领域
C态度
D情感领域
E动作技能领域
正确答案： B,E解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域（）正确答案： 认知领域、情感领悟、动作技能领域解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题布卢姆关于情感领域的教学目标分类有哪些？正确答案： 布卢姆根据价值内化的程度,将情感领域的教学目标划分为以下五个等级:
(1)接受
接受指学生愿意注意特殊的现象或刺激(如课堂活动、教科书、文体活动等),包括三个水平:感知有关刺激的存在;有主动接受的意愿;有选择的注意,这是低级的价值内化水平。
(2)反应
反应指学生主动参与学习活动并从中得到满足,处于这一水平的学生,不仅注意某种现象,而且以某种方式对它做出反应,如自愿阅读规定范围外的材料,以及反应的满足,如以愉快的心情阅读。这类目标与教师通常所说的“兴趣”类似,强调对特殊活动的选择与满足。
(3)形成价值观念
形成价值观念指学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系,对所学内容在信念和态度上表示正面肯定。它包括三个水平:接受某种价值标准(如愿意改进与团体交往的技能);偏爱某种价值标准(如喜爱所学内容);为某种价值标准作奉献(如为发挥集体的有效作用而承担义务)。这一水平的学习结果是将对所学内容的价值肯定变成为一种稳定的追求,相当于通常所说的“态度”和“欣赏”。
(4)组织价值观念系统
组织价值观念系统指将许多不同的价值标准组合在一起,消除它们之间的矛盾和冲突,并开始建立内在一致的价值体系。它分为两个水平:价值概念化,即对所学内容的价值在含义上予以抽象化,形成个人对同类内容的一致看法;组成价值系统,即将所学的价值观汇集整合,加以系统化。与人生哲学有关的教学目标属于这一级水平。
(5)价值体系个性化
价值体系个性化指个体通过学习,经由前四个阶段的内化之后,所学得的知识观念已成为自己统一的价值观,并融入性格结构之中。它分为两个水平:概念化心向,即对同类情境表现出一般的心向;性格化,即指心理与行为内外一致,持久不变。因此,这种行为具有普遍性、一致性,并且是可以预期的,其学习结果包括广泛的活动范围,但重在那些有代表性的行为或行为特征。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题根据布卢姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？( )A认知领域
B情意领域
C情感领域
D动作领域
正确答案： A解析： -
第13题：
求高手解答教师资格考试选择题:.教学目标的结构或分类并不是唯一的,不同的教学理论有一些不同的看法。3.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类，他把教学目标分为( )三大领域
A.认知、情感和动作技能
B.了解、理解和应用
C.生理、心理和情感
D.认知、情感和学习策略
A、认知、情感和动作技能
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第14题：
1956年，布卢姆出版了( )，把认知领域分为六类目标。A.《教学目标》
B.《教育目标分类学认知领域》
C.《课程与教学的基本原理》
D.《设计教学法》答案：B解析：1956年，布卢姆出版了《教育目标分类学·认知领域》。该书把认知领域分为知识、理解、应用、分析、综合、评价六类目标。 -
第15题：
布卢姆的教学目标分类理论把整个教学活动的整体目标分为：（），（），（）等三个领域
正确答案:认知；动作技能；情感 -
第16题：
布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域，即（）、（）和（）
正确答案:认知领域；情感领域；动作技能领域 -
第17题：
布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（），（），（）。
正确答案:情感领域；动作技能领域；认知领域 -
第18题：
布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，，即“认知领域”、“情感领域”和（）。
正确答案:“技能领域” -
第19题：
填空题课程与教学目标的（）的分解，是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“（）”和“技能领域”。正确答案： 培养目标,情感领域解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题布卢姆关于教学目标的分类有哪些特点？正确答案： 第一，将全部教学目标划分为认知领域、情感领域和运动技能领域这三个领域。
第二，以外显行为作为教学目标分类的对象。
第三，教学目标是有层次结构的。
第四，教学目标的超越内容的。
第五，教学目标分类学是一种工具。解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（），（），（）。正确答案： 情感领域,动作技能领域,认知领域解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（）三大领域。A认知、情感和动作技能
B了解、理解和应用
C生理、心理和情感
D认知、情感和学习策略
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和（）。具体而言，布卢姆把“认知领域”的教学目标分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个亚类。正确答案： 技能领域,知识,领会,运用,分析,综合,评价解析： 暂无解析 -
第24题：
填空题布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域，即（）、（）和（）正确答案： 认知领域,情感领域,动作技能领域解析： 暂无解析