作《师说》专门论述教师的重要地位、教师的任务等问题的思想家、教育家是（）A.孔颖达B.韩愈C.柳宗元D.王充

第1题：

第2题：

韩愈在教育史上最突出的贡献是著有论述教师问题的《师说》，目的在于（）

• A、光复“师道”
• B、论述教师的价值
• C、传授学习方法
• D、树立师德

正确答案:A

第3题：

明确的提出教师的任务就是传道、授业、解惑的教育家是（）。

正确答案:韩愈

第4题：

如果没有（），教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动。

• A、教师备课
• B、教师学习
• C、教师说课
• D、教师上课

正确答案:B

第5题：

《师说》在中国教育史上第一次完整地论述了教师的基本任务是（）。

• A、传道
• B、授业
• C、解惑
• D、导学

正确答案:A,B,C

第6题：

评析韩愈《师说》关于教师的论述，以及对当今教师队伍建设的启示。

正确答案:唐代教育家韩愈以继承和保卫儒家道统为己任，十分重视教师问题。写下了著名的《师说》。《师说》的基本精神就在于“存师卫道”。它从师与道、道与业、师与生等各方面系统地论述了教师问题。提出了卓越的见解。其主要见解：
①关于教师的作用与地位。韩愈从“存师卫道”的角度阐述了教师的独特功能，他认为师是“传道”的，儒家的道统是封建社会的精神支往。而道要靠教师来传递，传道须有师。卫道必须先尊师，师与道是密切结合、不可分离的。“道之所存，师之所存”；
②关于教师的基本任务，韩愈作了经典性地表述，即“师者，所以传道、授业、解惑也。”他认为教师的三大任务为：传递儒家道统，传授古文六艺之业，解决学生在学习道与业过程中存在的困惑；
③关于教师的资格。韩愈认为教师的选择，不应受年龄、地位、资格等限制，主要是用道与业来衡量。谁先有“道”，谁在术业上有专攻，谁就能成为教师；
④关于师与生的关系。韩愈提出了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的命题，含有“能者为师”和“教学相长”的意思，确立了新型的师生关系。总之，韩愈的（师说）在中国教育史上有系统，有创见地阐述了教师问题，是一份宝贵的历史遗产。

第7题：

韩愈在《师说》中提出了教师的任务是“传道、授业、解惑”。

正确答案:正确

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

唐代教育家（）的名篇《师说》集中论述了教育伦理问题，对于后世教师职业道德规范的建立和评价具有深远的影响。

• A、韩愈
• B、扬雄
• C、朱熹
• D、王阳明

正确答案:A

第15题：

作《师说》专门论述教师的重要地位、教师的任务等问题的思想家、教育家是（）

• A、孔颖达
• B、韩愈
• C、柳宗元
• D、王充

正确答案:B

第16题：

古今中外无数教育家、思想家都强调过教师要以身作则、为人师表的问题，请你分析这其中的道理。

正确答案: 此例说明：它体现的是社会对教师职业的特殊要求；
以身作则为人师表蕴涵着真善美道德情操，有助于促进和提升教师良好的职业道德修养；对学生具有教育功能、示范功能和激励功能等，有助于做好教育工作；对社会具有良好的文明示范作用。

第17题：

韩愈在《师说》中是怎样论述教师的作用、任务和择师标准的？

正确答案:唐代教育家韩愈以继承和保卫儒家道统为己任，十分重视教师问题。写下了著名的《师说》。《师说》的基本精神就在于“存师卫道”。它从师与道、道与业、师与生等各方面系统地论述了教师问题。提出了卓越的见解。其主要见解：
1、关于教师的作用与地位。韩愈从“存师卫道”的角度阐述了教师的独特功能，他认为师是“传道”的，儒家的道统是封建社会的精神支柱。而道要靠教师来传递，传道须有师。卫道必须先尊师，师与道是密切结合、不可分离的。“道之所存，师之所存”。
2、关于教师的基本任务，韩愈作了经典性地表述，即“师者，所以传道、授业、解惑也。”他认为教师的三大任务为：传递儒家道统，传授古文六艺之业，解决学生在学习道与业过程中存在的困惑。
3、关于教师的资格。韩愈认为教师的选择，不应受年龄、地位、资格等限制，主要是用道与业来衡量，谁先有“道”，谁在术业上有专攻，谁就能成为教师。4、关于师与生的关系。韩愈提出了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的命题，含有“能者为师”和“教学相长”的意思，确立了新型的师生关系。
总之，韩愈的《师说》在中国教育史上有系统、有创建地阐述了教师问题，是一份宝贵的历史遗产。

第18题：

（）是中国古代第一篇集中论述教师问题的文章。

• A、《学记》
• B、《师说》
• C、《进学解》
• D、《师友箴》

正确答案:B

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：