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根据实体联系图，填充关系模式中的(a)、(b)、(c)和(d)，并给出训练记录和比赛记录关系模式的主键和外键。

题目

根据实体联系图，填充关系模式中的(a)、(b)、(c)和(d)，并给出训练记录和比赛记录关系模式的主键和外键。

相似考题

1.根据实体联系图10-3，填写挂号单、门诊处方、处方明细和药品库关系模式中的空 (5)～(8)处，并指出挂号单、门诊处方和处方明细关系模式的主键。

2.请指出问题2中给出的读者、书目关系模式的主键，以及图书和借还记录关系模式的主键和外键。

3.如果考虑记录一些特别资深的热心球迷的情况，每个热心球迷可能支持多个球队。热心球迷包括：姓名、住址和喜欢的俱乐部等基本信息。根据这一要求修改上图的实体联系图，给出修改后的关系模式(仅给出增加的关系模式描述)。

4.请指出问题2中给出的读者、书目关系模式的主键，以及图书、借还记录和预约登记关系模式的主键和外键。

更多“根据实体联系图,填充关系模式中的(a)、(b)、(c)和(d),并给出训练记录和比赛记录关系模式的主键和外 ”相关问题

  • 第1题：

    【问题2】 (8分) 根据实体联系图，将关系模式中的空(a)～(d)补充完整。分别指出部门、员工和安排承运关系模式的主键和外键。


    正确答案：

  • 第2题：

    根据实体联系图，将关系模式中的空(a)～(c)补充完整，并分别给出部门、员工和经理关系模式的主键和外键。


    正确答案：(a)商场编号 (b)部门编号 (c)员工编号 部门关系模式的主键：部门编号 外键：商场编号 员工关系模式的主键：员工编号 外键：部门编号 经理关系模式的主键：员工编号 外键：员工编号
    (a)商场编号 (b)部门编号 (c)员工编号 部门关系模式的主键：部门编号 外键：商场编号 员工关系模式的主键：员工编号 外键：部门编号 经理关系模式的主键：员工编号 外键：员工编号 解析：商场的属性信息中，商场编号由集团公司分配，不会重复，可作为商场的主键属性：部门的属性信息中，部门编号由集团公司分配，不会重复，可作为部门的主键属性，商场与部门的联系需要通过将商场的主键(商场编号)加入到部门中来表达；员工的属性信息中，员工编号由集团公司分配，不会重复，可作为员工的主键属性，部门与员工的联系需要通过将部门的主键(部门编号)加入到员工中来表达；经理除了包含员工的属性信息外，还需要任职时间属性。完整的关系模式如下：
    商场 (商场编号，商场名称，地址，联系电话)
    部门 (部门编号，部门名称，位置分布，联系电话，商场编号)
    员工 (员工编号，姓名，岗位，电话号码，工资，部门编号)
    经理 (员工编号，任职时间)

  • 第3题：

    3、含弱实体E-R图向关系模式转换时，一个关联弱实体的联系和弱实体一起转换为一个关系模式，主键是参与联系的强实体的主键。


    B 解析：在关系模型中，无论是从客观事物中抽象出的实体，还是实体之间的联系，都用单一的结构类型关系来表示。在对关系进行各种处理之后，得到的还是关系，一张新的二维表。

  • 第4题：

    按照“有关模式名(属性，属性，...)”的格式，将此E-R图转换为5个关系模式，指出每个关系模式中的主键和外键，其中模式名根据需要取实体名或联系名。


    正确答案：教师(教工号姓名性别年龄职称)主键：教工号 课程(课程号课程名称学时学分)主键：课程号 学生(学号姓名性别年龄主修专业入学年份)主键：学号 教授(教工号课程号上课地点上课时间)主键：(教工号) 选修(学号课程号任课教师成绩)主键：(学号课程号)或(学号任课教师)
    教师(教工号，姓名，性别，年龄，职称)，主键：教工号 课程(课程号，课程名称，学时，学分)，主键：课程号 学生(学号，姓名，性别，年龄，主修专业，入学年份)，主键：学号 教授(教工号，课程号，上课地点，上课时间)，主键：(教工号) 选修(学号，课程号，任课教师，成绩)，主键：(学号，课程号)或(学号，任课教师) 解析：E-R模型向关系模型的转换应遵循如下原则：
    ①每个实体类型转换成一个关系模式。
    ②一个1:1的联系(一对一联系)可转换为一个关系模式，或与任意一段的关系模式合并。若独立转换为一个关系模式，那么两端关系的键及其联系的属性为该关系的属性；若与一段合并，那么将另一端的键及属性的属性合并到该端。
    ③一个1:n的联系(一对多联系)可转换为一个关系模式，或与n段的关系模式合并。若独立转换为一个关系模式，那么两端关系的键及其联系的属性为该关系的属性，而n端的键为关系的键。
    ④一个n:m的联系(多对多联系)可转换为一个关系模式，两端关系的键及其联系的属性为该关系的属性，而关系的键为两端实体的键的组合。
    ⑤3个或3个以上多对多的联系可转换为一个关系模式，诸关系的键及联系的属性为关系的属性，而关系的键为各实体的键的组合。
    ⑥具有相同键的关系可以合并。
    由于“每位教师只教授特定的一门的课程……(学生)不能重复选修同一门课程”，因此教授联系的主键是“教工号”，修选联系的主键可以是“(学号，课程号)”，也可以是“(学号，任课教师)”。

  • 第5题：

    根据你的实体联系图，完成关系模式，并给出训练记录和比赛记录关系模式的主键和外键。


    正确答案：根据补充后的E-R图球队与球员之间的1:N联系应通过将1端实体(球员)的主码(球队名称)加入到N端实体(球员)对应的关系中来表达。这类联系也可通过独立的一个关系来表达如球队-球员 (球队名称队员编号)这样会对查询增加多余的连接操作因此一般不采用这种方法。 同样球队与教练之间的1:1联系也应通过将一方的主码增加到另一方实体对应的关系中来表达联系。 训练和比赛为多对多联系只能独立成一个关系模式取该联系相关联的各实体的码及联系自有的属性构成。如比分和分组应该是比赛的属性再加上球队、裁判、场地的码即构成“比赛记录”的关系模式。比赛记录关系模式的主键可以是“场地名称比赛时间”也可以是“裁判比赛时间”或者是“甲队比赛时间”再或者是“乙队比赛时间”。其外键是“甲队乙队场地名称裁判”。 同理训练是球队和场地的多对多联系训练开始时间和结束时间为训练的属性加上球队的码和场地的码构成“训练记录”关系模式。训练记录关系模式的主键可以是“球队开始时间”也可以是“场地名称开始时间”或者是“球队结束时间”再或者是“场地名称结束时间”。其外键是“球队名称场地名称”。
    根据补充后的E-R图，球队与球员之间的1:N联系应通过将1端实体(球员)的主码(球队名称)加入到N端实体(球员)对应的关系中来表达。这类联系也可通过独立的一个关系来表达，如球队-球员 (球队名称，队员编号)，这样会对查询增加多余的连接操作，因此一般不采用这种方法。 同样，球队与教练之间的1:1联系也应通过将一方的主码增加到另一方实体对应的关系中，来表达联系。 训练和比赛为多对多联系，只能独立成一个关系模式，取该联系相关联的各实体的码及联系自有的属性构成。如比分和分组应该是比赛的属性，再加上球队、裁判、场地的码，即构成“比赛记录”的关系模式。比赛记录关系模式的主键可以是“场地名称，比赛时间”，也可以是“裁判，比赛时间”，或者是“甲队，比赛时间”，再或者是“乙队，比赛时间”。其外键是“甲队，乙队，场地名称，裁判”。 同理，训练是球队和场地的多对多联系，训练开始时间和结束时间为训练的属性，加上球队的码和场地的码，构成“训练记录”关系模式。训练记录关系模式的主键可以是“球队，开始时间”，也可以是“场地名称，开始时间”，或者是“球队，结束时间”，再或者是“场地名称，结束时间”。其外键是“球队名称，场地名称”。

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