第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
因为父母工作忙,小亮出生后一直跟乡下的爷爷、奶奶一起生活。爷爷、奶奶一直希望有个孙女,就把小亮当男孩养。上学后,小亮回到父母身边。母亲逐渐发现他的异常,总是训斥他,学校里的同学也也总取笑他的装扮。小亮为此感到非常沮丧,来找社会工作者寻求帮助。社会工作者评估小亮的问题后,准备介入的主要角度应该是帮助小亮()。
第6题:
宿舍管理员发现小高多次将同学的书偷偷扔到垃圾箱里,希望社会工作者帮助小高。根据社会工作价值观的操作原则,下列社会工作者的做法中,适当的是()。
第7题:
精神分析理论
认知行为理论
生态系统理论
存在主义理论
第8题:
帮助小飞提高学习能力和学习成绩
联系专业机构帮助小飞矫正行为偏差
引导家长给予小飞更多关心
帮助小飞养成良好的作息习惯
帮助小飞提高人际交往能力
第9题:
与同学为善
社会能力
幽默感
自我效能感
第10题:
追求独立自主
接纳自己身体和容貌
发展适当的人际关系
建立个体的价值体系
第11题:
告诉Maggie的班主任老师,请老师多加注意
告诉Maggie的家长,指导他们应该如何帮助孩子
分析Maggie的行为成因
请Maggie到办公室,告诉她这种行为是不正当的
第12题:
危机
解组
恢复
重组
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
关于社会工作者的角色,下列说法正确的是()
第17题:
班主任发现小高多次偷同学的东西,希望社会工作者帮助小高。根据社会工作价值观的操作原则,下列社会工作者的做法中,适当的是()。
第18题:
心理动态诊断
分类诊断
心理诊断
缘由诊断
第19题:
精神分析理论
认知行为理论
生态系统理论
存在主义理论
第20题:
增强高先生的社会意识
使高先生与这位组员形成紧密关系
促进高先生的表达
帮助高先生自我澄清
第21题:
告诉小高的同学
告诉小高的家长
分析小高行为的成因
批评小高的行为
第22题:
关注服务对象
注重专业实践
关注公共福利发展
强调服务机构责任
第23题:
接纳
认同
理解
个别化