第1题:
简述1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中提出素质教育的历史背景。
第2题:
下列教育行动研究的类型中,由凯米斯倡导的是
A.理论取向的教育行动研究
B.技术取向的教育行动研究
C.反思取向的教育行动研究
D.批判取向的教育行动研究
第3题:
第4题:
教育行动研究中的自我反思主要包括()
第5题:
简述教师的教育行动研究的特点。
第6题:
教育行动研究的特征包括()。
第7题:
高等教育个案研究的基本步骤主要是确定问题性质、把握问题关键和()。
第8题:
为了行动而研究
在行动中研究
基于行动研究
由行动者研究
第9题:
由行动者研究
行动的执行
为行动而研究
在行动中研究
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
根据研究人员的组成,可将教育行动研究法分为()。
A、个人独立型行动研究
B、同伴互助型行动研究
C、教师专家合作型行动研究
D、技术的行动研究
第14题:
第15题:
第16题:
可以从哪些方面理解教育行动研究法()。
第17题:
简述群众路线教育活动提出的背景和意义。
第18题:
教育情境的参与者,为提高对所从事的教育实践的理性认识,为加深对实践动及其背景的理解所进行的反思的研究方法叫做()
第19题:
简述教育行动研究的过程。
第20题:
第21题:
技术的行动研究
慎思的行动研究
解放的行动研究
个人独立型行动研究
第22题:
第23题:
行动研究
校本研究
叙事研究
比较研究