简述班级组织的特点

第1题：

第2题：

第3题：

简述班级组织的改造。

正确答案: 适应个别差异的班级教学组织的改造活动以美国为中心开始活跃起来。这个活动有两个方向：
一是编制上的改革方案，
二是教学上的改革方案。 根据儿童能力的个别差异改革班级编制的代表是哈利斯在圣路易创始的“圣路易编制法”。
从教学法角度改造传统的班级教学组织的代表是1898年创始的“巴达维亚法”。 
19世纪末，在德国出现的著名的“曼海姆班级编制法”，打破了传统的单凭年龄作为分班编制唯一标准的思想束缚，视儿童能力来编制班级。

第4题：

简述少先队组织与班级组织的关系。

正确答案: 联系：都是少年儿童的正式组织，两者都有明晰的组织结构与规章制度，有明确的目标与边界，两者的成员、教育者、教育对象相同。
区别：它们分属相对独立的不同系统，班级是学校最基层的行政单位，少先队是共产主义教育的预备队，两者在组织目标、领导和制度、工作重点、工作形式等方面存在着差异。

第5题：

班级组织的特点是什么？

正确答案:（1）班级组织的目标是使所有学生获得发展。
（2）班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动。
（3）情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带。
（4）班级组织中的师与生交往是全面的和多方面的。
（5）班主任和教师的人格力量使班级活动得以有效开展。

第6题：

简述班级组织结构的构成及构建班级的原则。

正确答案: （1）班级组织结构的构成要素。实施对班级的有效管理，组织结构的落实是必不可少的。好的班级组织结构，将有利于班级整体合力的形成，有利于班级管理中各项措施的落实。班级组织结构的构成一般包括以下几部分：
①团支部。团支部一般由团支部书记、组织委员、宣传委员组成。
②班委会。班委会一般由班长、副班长、学习委员、生活委员、文娱委员、体育委员、劳动委员组成。
③小组。小组是班级管理中的基层组织一一般班级分为四个小组，组长一人，组员若干。
④科代表。每学科一人。班级在加强团支部、班委会建设的基础上，更应该突出小组建设。因为所有的班级成员，都是小组成员。也只有设计好小组结构，才能将班级所有成员包括进来：
（2）班级组织结构的构建原则。班级组织结构的构建应该着眼于实现学生是班级的主人的管理目标，充分调动和发挥学生的积极性和主动性，能动地发掘学生的个性特长，应着力于班级目标的实现。其构建原则主要有以下几点：
①全面性原则。班集体的建设必须面向全体学生，着力于全体学生的全面发展和主动发展。在班级目标和班级规章制度的制定中强化全体意识。
②自主性原则。学生是班级发展的主体，也是班级管理的主人。“把班级还给学生”主要是让学生意识到主人地位，担负起班级组织和管理的职责。
③民主性原则。发扬民主，增强班级的民主意识是班级建设取得成功的重要途径。班级的自主、自立、自我评价必须建立在民主管理的基础上。广开言路，充分听取学生的意见，实现决策民主化，才能制定出切实有效的班级发展规划和规章制度。
④发展性原则。教育是不断适应和向前发展的，因此，作为班级组织结构的构建，也应该具备发展的眼光，班级目标的制定也应是从近期目标到远期目标发展的过程。

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

简述班级组织建设的内容。

正确答案:从静态方面看，班级组织建设就是建立起班级组织的架构，包括组织目标、组织规范和组织机构三个方面； 从动态方面看，就是把一个松散的群体，凝聚为一个组织，在进而把这个组织建设成为集体。

第11题：

简述班级组织的确立。

正确答案: 最早设计班级组织的是17世纪的夸美纽斯。他在《大教学论》（1657）一书中将儿童按年龄划分为六个班级，分别为各班级配备适合的教科书，并提出了与这些教科书相应的教学方法提案。
对班级组织的发展产生巨大刺激的是19世纪初期在英语出现的“导生制”。它是由贝尔和兰卡斯特倡导的。
班级组织真正得到普及是1972年《小学及教员养成一般规程》公布之后的事。

第12题：

根据班级的特点来分析，班级组织的功能主要表现为（）。

正确答案:具有归属的功能、有管理的功能、有角色社会化功能、有选择的功能、有诊断与矫正的功能

第13题：

简述班级非正式群体的特点。

正确答案:自发性，相似性，封闭性，凝聚性，竞争性，权威性。
畅通性，盲目性，散漫型，排他性，可变性。

第14题：

第15题：