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元认知的发展特点表现在（ ） A.随着年龄的增长而增长 B.从他控到自控 C.从不自觉到自觉再到自动化 D.从局部到整体
题目
元认知的发展特点表现在（ ）
A.随着年龄的增长而增长
B.从他控到自控
C.从不自觉到自觉再到自动化
D.从局部到整体
B.从他控到自控
C.从不自觉到自觉再到自动化
D.从局部到整体
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第1题：
元认知的结构包括【】A: 元认知态度
B: 元认知知识
C: 元认知体验
D: 元认知监控
E: 元认知情感答案：B,C,D解析：元认知的结构包括元认知知识、元认知体验、元认知监控。 -
第2题：
论述儿童元认知的发展。
正确答案: 元认知是儿童对自己认知功能的认识和控制力。
计划：计划是经常使用的执行过程。年幼儿童虽然也可能会有计划，但年长儿童更能在执行之前计划活动。
激活认知规则和策略：一些知道规则和策略的儿童在他们需要规则或策略时并不一定会使用他们。但到了一定年龄就懂得去激活他们，自发的寻找适宜的策略和规则。
监控学习：监控学习是坚持的追踪一个人自己的行为并相应的调节自己学习策略。年幼儿童不会很好的监督自己的行为，因为他们有时候认识不到一个好的行为应有什么要求，或解决一个问题还需要哪些已知条件。
控制分心和焦虑：儿童能按照人物的要求抵制分心，集中注意力，控制遇到困难时上升的焦虑。
评定结果：随着年龄增加，儿童不仅监控学习过程，还能确定什么时候他们已经解决了问题，同时也增加了要有好的解决方法的期望。 -
第3题：
简述元认知的发展。
正确答案: （1）随年龄的增长而增长；
（2）从外控到内控；
（3）从无意识到有意识再到自动化；
（4）从局部到整体。 -
第4题：
试述元认知的内容及学生元认知发展的特点。
正确答案:（1）元认知是指对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制；
（2）其内容主要包括：元认知知识、元认知体验和元认知监控；
（3）元认知知识是个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识。包括三方面内容：关于人的知识；关于任务的知识；关于策略的知识；
（4）元认知体验是个体伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验。对于这些体验，学生可能完全意识到并能够表达出来，也可能是模糊不清而不易表达出来；
（5）元认知监控是指个体在认知活动中，对自己的认知活动进行积极监控，并相应的进行调节，以达到预定目标；
（6）元认知是在长期的学习活动中逐步发展起来的，它的发展具有以下特点：
①随着年龄的增长而增长；
②从他控到自控；
③从不自觉到自觉再到自动化；
④从局部到整体。 -
第5题：
什么是表外业务？它有什么特点？商业银行发展表外业务的原因？
正确答案: 表外业务是指商业银行所从事的按通行的会计准则不列入资产负债表内，不影响其资产负债总额的经营活动。表外业务虽不列入资产负债表内，但可能出现在财务报表脚注中，也就是说有的表外业务活动需要在银行财务报表的脚注中列明。由此表外业务的概念又有狭义和广义之分。通常所说的表外业务是指狭义的表外业务。
与商业银行从事的表内业务相比，表外业务的特点异常鲜明，主要表现在以下几个方面。
首先，商业银行表外业务的最突出特点是提供非资金的金融服务，资金与服务相分离。
其次，表外业务形式多样。
第三，表外业务特别是金融衍生工具类业务的金融杠杆性极高。
最后，表外业务透明度低，监管难度大。
作为金融企业，商业银行与其他企业一样，追求自身利益的最大化——利润最大化，银行为实现这一目标力求确保自身金融资产的盈利性、流动性和安全性，表外业务恰好具备的这“三性”的统一，成为商业银行积极发展表外业务的内在因素。而推动银行拓展表外业务的客观因素可归纳为以下几方面。
1．全球金融环境动荡、风险加剧
2．对银行的监管进一步加强
3．金融市场的结构发生重大变化
4．金融市场竞争加剧
5．科技进步的推动 -
第6题：
什么是元认知？元认知对于儿童学习的发展有何作用？分析说明影响元认知发展的因素。
正确答案:元认知是弗拉维尔提出的一个概念，即对自己认知状况的认知和监控。
元认知能力强的儿童，能够较准确地认识自己的学习能力，能够较客观地评价自己的学习成绩，能够有效地评价各种学习策略的效果并及时作出调整，因而元认知能力与儿童的学习（尤其是学习策略）的发展存在密切的关系，对后者具有促进作用。
元认知是可以通过训练而得到提高的，父母，老师正确的指导，儿童自觉地自我指导均有助于元认知的发展。 -
第7题：
什么是元认知？请举例说明元认知训练对学习策略的发展所起的促进作用。
正确答案:（1）元认知就是对自己认知状况的认识和监控。包括个体对自己的心理状态、能力、任务、目标、认知策略等方面的认知，以及个体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。
（2）元认知对策略学习所起的作用，大致表现在以下几个方面：
①促进学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力。
②促进学生对学习情境变化的敏感。
③诱导学生考虑在特定的学习情境下，哪些学习方法与自己的学习能力、学习特点等最相适应，从而能够选择最佳的学习方法。
④使得学生能够客观地评价自己的学习成绩，并相应地调整自己的学习方法。 -
第8题：
问答题语言发展有什么特点？为什么会有这些特点？语言发展的不平衡性特点主要体现在哪些方面？正确答案： 语言发展具有渐变性和平衡性两大主要特点，其它的特点还有相关性和规律性。语言是人类最重要的交际工具，这种性质决定它的发展只能是渐变的，而且系统内部的组成部分的发展速度是不平衡的。
交际要求语言保持稳定的状态，不允许它一下子发生大的变化，但是，另一方面，随着社会的发展，日益增长的交际需要又不断的促使语言发生变化。稳固和变化这两个对立的要求都是语言作为交际工具的性质决定的。所以语言的演变只能采取渐变的方式没，不允许突变。语言系统的各个组成部分与社会发展的联系有很大的不同，联系最直接的事词汇，所以词汇对社会发展的反映最灵敏，变化比较快。相比之下，语音和语法就稳固的多。它们的变化速度是不平衡的。语音不会随着词汇的迅速发展而发生系统的变化。语法是组织语言材料的结构规则，旧词的消失不会对结构规则带来影响。语法发展速度是很缓慢的，它的稳固性甚至比语音还要强。
语言发展的不平衡性特点体现在两个方面：一是语言系统的各个组成部分发展速度不一样，其中词汇变化最快；二是语言在不同地域的发展速度和发展方向也不一样。语言系统各个组成部分中，词汇的变化最迅速，这是因为词汇与社会的联系最紧密、最直接，对社会的发展变化反应也最灵敏，社会的变化，现实现象的产生与消失，随时都能在词汇中反映出来。由于各地的社会政治、经济和文化等方面的发展水平不一致，往往导致语言在不同地域的发展变化具有不同的特点，呈现出不平衡性的特点。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述元认知的发展。正确答案： （1）随年龄的增长而增长；
（2）从外控到内控；
（3）从无意识到有意识再到自动化；
（4）从局部到整体。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题什么是元认知？请举例说明元认知训练对学习策略的发展所起的促进作用。正确答案： （1）元认知就是对自己认知状况的认识和监控。包括个体对自己的心理状态、能力、任务、目标、认知策略等方面的认知，以及个体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。
（2）元认知对策略学习所起的作用，大致表现在以下几个方面：
①促进学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力。
②促进学生对学习情境变化的敏感。
③诱导学生考虑在特定的学习情境下，哪些学习方法与自己的学习能力、学习特点等最相适应，从而能够选择最佳的学习方法。
④使得学生能够客观地评价自己的学习成绩，并相应地调整自己的学习方法。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题元认知在学生认知能力发展中的作用有（）。A元认知是学生智力开发的新突破口
B元认知能促使学生学会高效率
C元认知能极大的增强学生的主体意识
D元认知能大大提高学习成绩
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题儿童元认知能力发展的内容？正确答案： 1、计划。计划是经常使用的执行过程。计划的第一步是阐述问题。提出正确的问题是这个过程中的最重要的一环。
2、激活认知规划和策略。一些知道规划和策略的儿童在他们需要规则或策略时并不一定会使用他们。但是到了一定的年龄就懂得去激活他们，自发地寻找时宜的规划和策略。
3、监控学习。监控学习是持续地追踪一个人自己的行为并相应地调节自己的学习策略。
4、控制分心和焦虑。儿童能按照任务的要求抵制分心，集中注意力，控制遇到困难时上升的焦虑。
5、评定结果。随着年龄的增加，儿童不仅监控学习过程，还能确定什么时候他们已经解决了问题，同时也增加了要有好的解决方法的期望。解析： 暂无解析 -
第13题：
在弗拉维尔看来，元认知包括A.元认知知识
B.元认知体验
C.元认知控制
D.元认知发展答案：A,C解析：弗拉维尔认为元认知包括两个独立但又相互联系的成分，对认知过程的知识和观念、对认知行为的调节和控制，即元认知知识和元认知控制。国内学者董奇认为元认知包括元认知知识、元认知体验、元认知监控。 -
第14题：
元认知的内容（）
- A、元认知知识
- B、元认知体验
- C、元认知监控
正确答案:A,B,C -
第15题：
学生元认知发展是从自控到他控。
正确答案:错误 -
第16题：
元认知包括（）
- A、元认知知识
- B、元认知体验
- C、元认知理解
- D、元认知途径
- E、元认知监控
正确答案:A,B,E -
第17题：
语言发展有什么特点？为什么会有这些特点？语言发展的不平衡性特点主要体现在哪些方面？
正确答案:语言发展具有渐变性和平衡性两大主要特点，其它的特点还有相关性和规律性。语言是人类最重要的交际工具，这种性质决定它的发展只能是渐变的，而且系统内部的组成部分的发展速度是不平衡的。
交际要求语言保持稳定的状态，不允许它一下子发生大的变化，但是，另一方面，随着社会的发展，日益增长的交际需要又不断的促使语言发生变化。稳固和变化这两个对立的要求都是语言作为交际工具的性质决定的。所以语言的演变只能采取渐变的方式没，不允许突变。语言系统的各个组成部分与社会发展的联系有很大的不同，联系最直接的事词汇，所以词汇对社会发展的反映最灵敏，变化比较快。相比之下，语音和语法就稳固的多。它们的变化速度是不平衡的。语音不会随着词汇的迅速发展而发生系统的变化。语法是组织语言材料的结构规则，旧词的消失不会对结构规则带来影响。语法发展速度是很缓慢的，它的稳固性甚至比语音还要强。
语言发展的不平衡性特点体现在两个方面：一是语言系统的各个组成部分发展速度不一样，其中词汇变化最快；二是语言在不同地域的发展速度和发展方向也不一样。语言系统各个组成部分中，词汇的变化最迅速，这是因为词汇与社会的联系最紧密、最直接，对社会的发展变化反应也最灵敏，社会的变化，现实现象的产生与消失，随时都能在词汇中反映出来。由于各地的社会政治、经济和文化等方面的发展水平不一致，往往导致语言在不同地域的发展变化具有不同的特点，呈现出不平衡性的特点。 -
第18题：
大学生思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知。
正确答案:正确 -
第19题：
问答题什么是元认知？元认知对于儿童学习的发展有何作用？分析说明影响元认知发展的因素。正确答案： 元认知是弗拉维尔提出的一个概念，即对自己认知状况的认知和监控。
元认知能力强的儿童，能够较准确地认识自己的学习能力，能够较客观地评价自己的学习成绩，能够有效地评价各种学习策略的效果并及时作出调整，因而元认知能力与儿童的学习（尤其是学习策略）的发展存在密切的关系，对后者具有促进作用。
元认知是可以通过训练而得到提高的，父母，老师正确的指导，儿童自觉地自我指导均有助于元认知的发展。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题学生元认知发展有哪些特点。正确答案： 第一，随着年龄的增长而增长，
第二从他控到自控，
第三，从不自觉到自觉再到自动化，
第四从局部到整体。解析： 暂无解析 -
第21题：
名词解释题元认知发展正确答案： 个体元认知能力是在实践中逐渐发展的，遵循从他控到自控，从不自觉到自觉再到自动化，从单维到多维，从局部到整体的过程。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试述元认知的内容及学生元认知发展的特点。正确答案： （1）元认知是指对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制；
（2）其内容主要包括：元认知知识、元认知体验和元认知监控；
（3）元认知知识是个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识。包括三方面内容：关于人的知识；关于任务的知识；关于策略的知识；
（4）元认知体验是个体伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验。对于这些体验，学生可能完全意识到并能够表达出来，也可能是模糊不清而不易表达出来；
（5）元认知监控是指个体在认知活动中，对自己的认知活动进行积极监控，并相应的进行调节，以达到预定目标；
（6）元认知是在长期的学习活动中逐步发展起来的，它的发展具有以下特点：
①随着年龄的增长而增长；
②从他控到自控；
③从不自觉到自觉再到自动化；
④从局部到整体。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题论述儿童元认知的发展。正确答案： 元认知是儿童对自己认知功能的认识和控制力。
计划：计划是经常使用的执行过程。年幼儿童虽然也可能会有计划，但年长儿童更能在执行之前计划活动。
激活认知规则和策略：一些知道规则和策略的儿童在他们需要规则或策略时并不一定会使用他们。但到了一定年龄就懂得去激活他们，自发的寻找适宜的策略和规则。
监控学习：监控学习是坚持的追踪一个人自己的行为并相应的调节自己学习策略。年幼儿童不会很好的监督自己的行为，因为他们有时候认识不到一个好的行为应有什么要求，或解决一个问题还需要哪些已知条件。
控制分心和焦虑：儿童能按照人物的要求抵制分心，集中注意力，控制遇到困难时上升的焦虑。
评定结果：随着年龄增加，儿童不仅监控学习过程，还能确定什么时候他们已经解决了问题，同时也增加了要有好的解决方法的期望。解析： 暂无解析