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简述自我效能感对学生的心理和行为的影响。

题目
简述自我效能感对学生的心理和行为的影响。

相似考题

1.简述自我效能感对行为活动的作用。

2.根据班杜拉的理论，自我效能感对学生的心理和行为有何影响？

3.自我效能感对学生心理和行为的影响没有()。A.活动的选择B.完成学习任务C.成就感D.活动时的情绪

4.()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断．A．自我调节能力B．自我效能感C．教学效能感D．教学监控能力

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  • 第1题：

    自我效能感对学生心理和行为的影响有()。

    A.完成学习任务

    B.活动时的情绪

    C.努力的程度和坚持性

    D.活动的选择


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。


    正确答案：
    (1)所谓自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义语。
    (2)研究表明。影响自我效能感形成的因素主要有两个，一是个体成败的经验；二是个体的归因方式。

  • 第3题：

    学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素。学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。


    正确答案：这种说法是错误的。影响自我效能感的因素有很多，而成败经验是影响自我效能感的重要因素。一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感：相反，失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。不过成败经验对自我效能感的影响还取决于个体对成败的归因方式。如果把成功归因于外部的、不可控因素(如运气)，就不会增强效能感：反之，如把失败归因为外部的、不可控因素，就不会降低自我效能感。

  • 第4题：

    学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。


    答案：错
    解析：
    (1)这种说法是不正确的。(2)在影响自我效能感的因素中，个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能感。当然，成败经验对效能期望的影响还要取决于个体对成败的归因方式。如果把成功归于外部、不可控的因素就不会增强自我效能感；把失败归于外部、不可控的因素也不一定就降低自我效能感。因此个体的归因方式直接影响自我效能感的形成。

  • 第5题：

    简述增强学生自我效能感的措施。


    正确答案: （1）让学生更多地体验到成功；
    （2）为学生提供适当的榜样；
    （3）恰当地运用外部强化；
    （4）使学生学会自我强化。

  • 第6题：

    自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响（）

    • A、影响活动的选择
    • B、影响努力的程度
    • C、影响活动时的情绪
    • D、影响任务的完成

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    自我效能感是个体在行动前对自身完成该活动有效性的一种主观评估，这种预先的估计对后续的行为会多方面地发生影响，包括（）。

    • A、自我效能感影响人对行为的选择
    • B、自我效能感影响面对困难时的坚持性
    • C、自我效能感影响面对困难时的努力程度
    • D、自我效能感影响人的情绪状态

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    荚于自我效能感。正确的是（　）

    • A、由班牡拉提出
    • B、自我效能感是影响行为的先行因素
    • C、影响自我效能感的最主要因素是个体行为的成败经验
    • D、自我效能感不会受先前行为的归因方式影响

    正确答案:A,B,C

  • 第9题：

    问答题
    学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。

    正确答案：
    解析：

  • 第10题：

    问答题
    简述自我效能感对行为活动的作用。

    正确答案：
    (1)决定人对活动的选择。自我效能感高的人倾向于选择富有挑战性的任务。
    (2)影响对活动的坚持性。自我效能感高的人倾向于坚持自己的行为,直至成功;而自我效能感低的人则容易半途而废。
    (3)影响人在困难面前的态度。自我效能感高的人敢于面对困难,坚信只要不懈努力,困难是会克服的;而自我效能感低的人在困难面前畏首畏尾,不敢尝试。
    (4)影响新行为的获得和习得行为的表现。自我效能感高的人能够高效地获得新行为,并自如地表现所习得的行为;而自我效能感低的人则相反。
    (5)影响活动时的情绪。自我效能感高的人活动时信心十足,情绪饱满;而自我效能感低的人则充满着恐惧和焦虑。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    自我效能感是个体在行动前对自身完成该活动有效性的一种主观评估，这种预先的估计对后续的行为会多方面地发生影响，包括（）。
    A

    自我效能感影响人对行为的选择

    B

    自我效能感影响面对困难时的坚持性

    C

    自我效能感影响面对困难时的努力程度

    D

    自我效能感影响人的情绪状态


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    荚于自我效能感。正确的是（　）
    A

    由班牡拉提出

    B

    自我效能感是影响行为的先行因素

    C

    影响自我效能感的最主要因素是个体行为的成败经验

    D

    自我效能感不会受先前行为的归因方式影响


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    假如要验证一种干预技术是否显著提高了学生的自我效能感，那么该研究的虚无假设应该是：接受干预训练对学生的自我效能感有影响。()


    参考答案：错误

  • 第14题：

    简述影响自我效能感的主要因素及其对自我效能感的影响。


    正确答案：
    31． 影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。一般来说， 成功经验会提高效能期待， 反复的失败则会降低效能期待。同时，归因方式也直接影响到自我效能感的形成。如果个体把成功的经验归因于外部的不可控的因素(如运气、难度等)就不会增强效能感，把失败归因于内部的可控的因素(如努力)也不一定会降低效能感。

  • 第15题：

    请阐述自我效能感对个体行为的影响。


    答案：
    解析：
    自我效能感是人们对于自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。自我效能感作为个人对自己能力的信任，具有明显的行为效应。自我效能感对行为的作用主要体现在：①选择行为。个人对自我效能感的判断，部分地决定了人们对活动和特定社会环境的选择。②努力付出与坚持不懈。自我效能感越强，越相信付出会带来成功，因此会付出更多的努力，努力持续的时间更长。③思维方式和情感反应。高自我效能感的人一开始就促使事情朝着期望的方向发展，认为自己有能力胜任很多事情，即使遇到困难挫折，也不怀疑最后成功的可能性。

  • 第16题：

    自我效能感对学生的心理和行为有哪些方面的影响？


    正确答案: （1）影响学习活动的选择。
    （2）影响学习的努力的程度、坚持性，决定再困难面前的态度。
    （3）影响学习活动时的情绪。
    （4）影响学习任务的完成。

  • 第17题：

    下面哪个因素可以直接影响学生的自我效能感（）

    • A、作业难度
    • B、心理需要
    • C、个人能力
    • D、情绪唤醒

    正确答案:D

  • 第18题：

    根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感的因素。


    正确答案: ①自我效能感是指个体对自己能否成功的进行某种成就的主观判断，与自我能力感含义相同。
    ②研究表明，影响自我效能感的因素主要有，一个是自己的成败经验，以及个体的归因方式。

  • 第19题：

    简述自我效能感理对学生影响


    正确答案: 1、影响活动的选择
    2、影响努力的程度和坚持性，决定在困难面前的态度
    3、影响在活动时的情绪
    4、影响完成学习任务

  • 第20题：

    问答题
    简述增强学生自我效能感的措施。

    正确答案： （1）让学生更多地体验到成功；
    （2）为学生提供适当的榜样；
    （3）恰当地运用外部强化；
    （4）使学生学会自我强化。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述自我效能感理对学生影响

    正确答案： 1、影响活动的选择
    2、影响努力的程度和坚持性，决定在困难面前的态度
    3、影响在活动时的情绪
    4、影响完成学习任务
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响（）
    A

    影响活动的选择

    B

    影响努力的程度

    C

    影响活动时的情绪

    D

    影响任务的完成


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    根据班杜拉的理论，自我效能感对学生的心理和行为有何影响？

    正确答案： 自我效能感对学生的心理和行为有多方面的影响：
    （1）影响活动的选择。
    （2）影响努力的程度和坚持性，决定在困难面前的态度。
    （3）影响活动时的情绪。
    （4）影响完成学习任务。
    解析： 暂无解析

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