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试分析幼儿园教育小学化倾向的原因，并提出改革建议。
题目
试分析幼儿园教育小学化倾向的原因，并提出改革建议。
相似考题
参考答案和解析
答案：
解析：
造成幼儿园与小学不衔接的原因：
(1)学前阶段与小学阶段的不同教育特点：主导活动方面；作息制度及生活管理；师生关系；环境设备的选择与布置；
(2)儿童身心发展的阶段性与连续性规律。
改革建议：
(1)进行幼儿园与小学教育的双向改革；
(2)转变观念，提高教师素质；
(3)结合地区特点及幼儿身心发展的个别特点有针对性地进行幼小衔接工作；
(4)加强家、园、学校、社区力量的相互配合。
(1)学前阶段与小学阶段的不同教育特点：主导活动方面；作息制度及生活管理；师生关系；环境设备的选择与布置；
(2)儿童身心发展的阶段性与连续性规律。
改革建议：
(1)进行幼儿园与小学教育的双向改革；
(2)转变观念，提高教师素质；
(3)结合地区特点及幼儿身心发展的个别特点有针对性地进行幼小衔接工作；
(4)加强家、园、学校、社区力量的相互配合。
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第1题：
教育部办公厅《关于开展幼儿园“小学化”专项治理通知》中明确提出，幼儿园“去小学化”的专治理的任务是（ ）。
①严禁教授小学课程和内容②纠正“小学化”的教育方式③整治“小学化”的教育环境
④解决师资能力不合格的问题⑤小学生坚持零起点教学A.①②③④
B.①②④⑤
C.①②③⑤
D.①②③④⑤答案：D解析： -
第2题：
幼儿教育“小学化”倾向是一个社会性的话题，请试述幼儿园“小学化”倾向的现象以及危害。答案：解析：(1)幼儿园小学化倾向的现象： ①教学组织形式小学化。幼儿一人一桌一椅，按小学教育的方式编排座位，进行集体式教学。
②教学内容小学化。分学科教授小学内容，开设写字、拼音、算术、英语等课程，甚至教授奥数、珠心算等幼儿难以理解的内容，提出“认读1000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算”等教学目标。
③教学方法小学化。采用“粉笔+黑板”的小学教学模式，老师讲，幼儿听，进行填鸭式知识灌输。
④严格按照小学的作息制度，上午3～4节课，下午2～3节课，减少幼儿户外活动的时间。
⑤教学环境小学化。活动室内没有生动、形象的符合幼儿身心发展水平的环境，游戏、操作材料缺乏，不能满足幼儿操作、探索、游戏的需求。
⑥评价指标小学化。给幼儿布置读、写、算、背等家庭作业，定期进行文化知识考试。
(2)幼儿园小学化倾向的危害：
①过早进行系统知识的学习，不符合幼儿心理的发展水平，导致幼儿的学习压力过大，出现厌学情绪，不利于幼儿的心理健康。
②影响幼儿身体健康。把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，这样使幼儿缺乏运动，心肺功能缺少应有的锻炼，不利于幼儿的身体健康，
③幼儿学习了部分小学知识，进入小学后会因为已学过这些知识而不想再听老师讲，导致注意力分散，没有形成上课认真倾听的习惯，不利于良好学习品质的培养。
④影响教师发展。幼儿园教育“小学化”使幼儿教师习惯于简单的管理和灌输，缺乏对幼儿教育规律的探究和保教业务的钻研，影响其专业成长，
⑤偏离办园宗旨。幼儿园以各种名目举办特长班、兴趣班，乱买滥购教材和教辅资料，向幼儿家长违规收费，严重脱离了幼儿园的办园宗旨和保教任务。 -
第3题：
深圳市学前教育发展行动计划关于加强办园管理中提出，建立幼儿园工作视导制度，规范幼儿园内部管理和保教行为，既要防止和纠正学前教育“小学化”倾向，又要防止和纠正简单看护倾向。
正确答案:正确 -
第4题：
试述学前班教育小学化倾向的原因及危害。
正确答案: 原因：
（1）迎合了家长"望子成龙"的心态
（2）师资力量薄弱
（3）办学条件差
危害：
（1）影响幼儿身体的正常发育
（2）制约幼儿智力的发展
（3）压制幼儿良好个性的形成
（4）不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成 -
第5题：
发展适宜性原则是针对幼儿教育的（）提出的
- A、小学化倾向
- B、多元化倾向
- C、游戏化倾向
- D、活动化倾向
正确答案:A -
第6题：
皮亚杰对教育提出的三条建议，并分析提出这些建议的原因。
正确答案:皮亚杰提出的三条教育建议是：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作，帮助儿童发展提出问题的能力，懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
提出“为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作”建议的原因，皮亚杰认为，任何知识都发源于动作，动作时联系主客体的桥梁，动作发展了，主客体各自的联系就得到了发展
提出“帮助儿童发展提出问题的能力”建议的原因：皮亚杰认为，智慧的本质从生物学来说是一种适应，是同化和顺应之间的一种平衡。皮亚杰将感受外部刺激的主题通过对刺激输入的过滤或改变，将它们纳入原有图式之类的过程称为同化，而将主题调节自身内部结构，建立新的图式或调节原有图式以适应特定刺激环境的过程称为顺应。
提出问题的能力正是这一适应过程的必需条件。
提出“懂得为什么运算对于儿童来说是困难的”的原因：皮亚杰将认知发展分成感知—运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段等四个阶段，这些阶段按不变顺序相继出现，彼此之间有着质的差异的。因此当发展时间未到时，运算对于儿童来说是困难的，此时强行施加较高阶段的教育是徒劳的。 -
第7题：
试述学前班教育小学化倾向的原因。
正确答案:学前班教育小学化倾向的主要原因有：
(1)与家长“望子成龙”的心态有一定的联系。在这个市场的吸引下，不少小学为了迎合家长望子成龙的心理，以创收为目的，不顾自身是否具备举办学前班的条件，盲目开设学前班。
(2)师资力量薄弱。幼儿教师不同于小学教师，有其特有的要求和素质。学前班教师有相当一部分从未接受过系统正规的专业训练，或是因为不能胜任小学教学工作而被“下放”下来的，教学活动带有很大的随意性和盲目性。
(3)办学条件差。由于我国农村幼教起步较晚，条件差，幼儿班里很少玩具、教具和图书图片，也没有适用于学龄前儿童的教材参考资料，使教师难以开展适合幼儿年龄特点的教育。 -
第8题：
单选题发展适宜性原则是针对幼儿教育的什么倾向提出的？（）A小学化倾向
B多元化倾向
C游戏化倾向
D活动化倾向
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议。正确答案： 危害：（1）影响幼儿身体的正常发育
（2）制约幼儿智力的发展
（3）压制幼儿良好个性的发展
（4）不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成
原因：（1）迎合了家长“望子成龙”的心态
（2）师资力量薄弱
（3）办学条件差解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，这种做法（）。A小学化倾向严重
B为幼儿进入小学打下基础
C促进幼儿的发展
D小学教育学前化
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题近日，教育部针对日益严重的幼儿园“小学化”倾向，专门印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，拟用一年的时间分四个阶段开展幼儿园“小学化”专项治理工作，重点治理幼儿园教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题、督查小学坚持零起点教学。当下有很多的幼儿园将小学的办学理念、管理模式、课程资源、教学规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中，导致幼儿园过度“小学化”，对此你怎么看？正确答案： 现如今不少幼儿园都在教学过程中涉及到了语文、数学、英语等的教学，让孩子在本应该玩耍的阶段过早的去承受学习的压力，影响了孩子的学习兴趣，进而产生厌学的情绪，如果任由这种现象发展下去，会违背教育的规律，不利于孩子的身心健康全面发展，因此，对于幼儿园存在“小学化”的问题应当引起我们的重视，积极的解决。
幼儿园之所以存在过度“小学化”原因主要在于以下几方面：一是家长的心态。众所周知家长们往往是希望“子成龙”“女成凤”，于是认为幼儿园是基础，是关键，只有幼儿园的基础打好了，才能提升竞争力，上一个好的小学，进而上一个好的中学，甚至大学。所以就希望幼儿园阶段孩子能多学习一些知识，好让孩子不输在起跑线上；二是幼儿园的教育理念存在了偏差。一心只为多一些生源进而追求利益最大化，从而就一味的迎合家长的需求，缺乏对于家长的正确引导，使家长对于幼儿阶段的教育有了错误认识；三是教育部门对于幼儿园的监督管理有些缺位。未定期对各类幼儿园进行检查，从而使“小学化”的幼儿教育蓬勃发展。
因此，要想真正的解决幼儿园“小学化”的这个问题，让幼儿教育能够健康发展下去：首先要转变家长的育儿观念。通过社区宣讲、主题班会及线上各类育儿文章的推送，让家长了解小孩的身心发展规律，从而认识到“小学化”的幼儿教育的危害，以此来改变部分家长错误的育儿观念；其次，加强幼儿园老师队伍的专业化管理。一方面提高幼儿老师的准入门槛，侧重招聘幼儿教育相关专业的老师，并完善其专业考核机制；另一方面定期开展师资的交流培训，给他们讲授一些新型的育儿理念，以使整个幼儿老师团队更加专业；最后，教育部门要加强对于各类幼儿园的监督管理。不定期的组织暗访组进行抽查，检查其是否规范办园，对于不按要求办园的下达整改通知书，对于完全不符合要求的予以关停，以期从根本上杜绝幼儿园“小学化”。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述学前班教育小学化倾向的原因。正确答案： 学前班教育小学化倾向的主要原因有：
(1)与家长“望子成龙”的心态有一定的联系。在这个市场的吸引下，不少小学为了迎合家长望子成龙的心理，以创收为目的，不顾自身是否具备举办学前班的条件，盲目开设学前班。
(2)师资力量薄弱。幼儿教师不同于小学教师，有其特有的要求和素质。学前班教师有相当一部分从未接受过系统正规的专业训练，或是因为不能胜任小学教学工作而被“下放”下来的，教学活动带有很大的随意性和盲目性。
(3)办学条件差。由于我国农村幼教起步较晚，条件差，幼儿班里很少玩具、教具和图书图片，也没有适用于学龄前儿童的教材参考资料，使教师难以开展适合幼儿年龄特点的教育。解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿园环境创设的原则中，（ ）是美国幼儿园教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。A.幼儿参与原则
B.开放性原则
C.经济性原则
D.发展适宜原则答案：D解析：发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 -
第14题：
发展适宜性原则是针对幼儿教育的什么倾向提出的？（）
A小学化倾向
B多元化倾向
C游戏化倾向
D活动化倾向
A
略 -
第15题：
实施幼小衔接时，（）显现了衔接表面化的倾向。
- A、幼儿园开展长期的入学准备教育
- B、幼儿园只迎合幼儿家长的需要来准备
- C、幼儿园带幼儿参观小学、了解小学
- D、幼儿园在环境布置方面逐步向小学靠拢
正确答案:B -
第16题：
试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议
正确答案: 危害：（1）影响幼儿身体的正常发育
（2）制约幼儿智力的发展
（3）压制幼儿良好个性的发展
（4）不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成
原因：（1）迎合了家长“望子成龙”的心态
（2）师资力量薄弱 -
第17题：
结合实例，试分析我国社会福利服务体系的问题，并提出改革建议。
正确答案: 经历社会福利体制改革后，中国打破了原来的福利服务体系分类，整体上中国的社会福利服务模式日渐形成了自由主义倾向的混合性福利服务模式。当前中国社会福利服 务体系结构包括特权性单位员工福利服务、补救性民政福利服务、产业化社区服务、民间非营利性福利服务、营利性私人服务五个部分。
第一，单位员工福利服务。少数国有垄断性企业、国家机关、事业单位仍然保持着一些封 闭式员工福利服务。这些员工福利服务设施只是少数特殊部门的特权福利。
第二，民政福利服务。在城市，包括民政部门在内的政府部门积极推动社会福利服 务的专业化。在农村，政府成为农村社区福利服务责任主体，国家开始承担补救性的农村福利服务的责任，举例。总体上看，民政福利服务是一种混合性服务，国家承担补救性的福利责任。
第三，社区服务。一方面，大力推进社区服务社会化。另一方面，大力推进公共服务体系 建设，使政府的公共服务覆盖到社区。公共服务体系包括了就业服务、社会保障服务、社会救助服务这些社会福利服务的内容。整体上看，中国社区服务的概念仍然是一个混合性集体概念。
第四，民间非营利服务。中国的民间组织实行业务主管部门和登记部门双重领导的体制， 培育和规范并重的管理方针。由于民间组织发育迟缓，能够承担的社会服务功能较少。 随着政府对民间组织社会作用认识的改变，政府通过购买服务、项目管理等方式支持扶助民间非营利组织到社区提供公共服务。
第五，私人营利性服务。社会服务已经成为一个巨大的市场，私人部门参与社会服务已经 初露端倪。但其依据市场原则提供服务，不可能提供低成本、广覆盖的社会福利服务。
总之，中国当前的社会福利服务体系是一个混合模式。 -
第18题：
学前班教育小学化倾向的原因是什么?危害有哪些？
正确答案:学前班教育小学化倾向的主要原因有：(1)迎合了家长“望子成龙”的心态。(2)师资力量薄弱。(3)办学条件差。
危害：
(1)影响幼儿身体的正常发育(2)制约幼儿智力的发展
(3)压制幼儿良好个性的形成(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成
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第19题：
近日，教育部针对日益严重的幼儿园“小学化”倾向，专门印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，拟用一年的时间分四个阶段开展幼儿园“小学化”专项治理工作，重点治理幼儿园教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题、督查小学坚持零起点教学。当下有很多的幼儿园将小学的办学理念、管理模式、课程资源、教学规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中，导致幼儿园过度“小学化”，对此你怎么看？
正确答案: 现如今不少幼儿园都在教学过程中涉及到了语文、数学、英语等的教学，让孩子在本应该玩耍的阶段过早的去承受学习的压力，影响了孩子的学习兴趣，进而产生厌学的情绪，如果任由这种现象发展下去，会违背教育的规律，不利于孩子的身心健康全面发展，因此，对于幼儿园存在“小学化”的问题应当引起我们的重视，积极的解决。
幼儿园之所以存在过度“小学化”原因主要在于以下几方面：一是家长的心态。众所周知家长们往往是希望“子成龙”“女成凤”，于是认为幼儿园是基础，是关键，只有幼儿园的基础打好了，才能提升竞争力，上一个好的小学，进而上一个好的中学，甚至大学。所以就希望幼儿园阶段孩子能多学习一些知识，好让孩子不输在起跑线上；二是幼儿园的教育理念存在了偏差。一心只为多一些生源进而追求利益最大化，从而就一味的迎合家长的需求，缺乏对于家长的正确引导，使家长对于幼儿阶段的教育有了错误认识；三是教育部门对于幼儿园的监督管理有些缺位。未定期对各类幼儿园进行检查，从而使“小学化”的幼儿教育蓬勃发展。
因此，要想真正的解决幼儿园“小学化”的这个问题，让幼儿教育能够健康发展下去：首先要转变家长的育儿观念。通过社区宣讲、主题班会及线上各类育儿文章的推送，让家长了解小孩的身心发展规律，从而认识到“小学化”的幼儿教育的危害，以此来改变部分家长错误的育儿观念；其次，加强幼儿园老师队伍的专业化管理。一方面提高幼儿老师的准入门槛，侧重招聘幼儿教育相关专业的老师，并完善其专业考核机制；另一方面定期开展师资的交流培训，给他们讲授一些新型的育儿理念，以使整个幼儿老师团队更加专业；最后，教育部门要加强对于各类幼儿园的监督管理。不定期的组织暗访组进行抽查，检查其是否规范办园，对于不按要求办园的下达整改通知书，对于完全不符合要求的予以关停，以期从根本上杜绝幼儿园“小学化”。 -
第20题：
单选题发展适宜性原则是针对幼儿教育的（）提出的A小学化倾向
B多元化倾向
C游戏化倾向
D活动化倾向
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题皮亚杰对教育提出的三条建议，并分析提出这些建议的原因。正确答案： 皮亚杰提出的三条教育建议是：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作，帮助儿童发展提出问题的能力，懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
提出“为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作”建议的原因，皮亚杰认为，任何知识都发源于动作，动作时联系主客体的桥梁，动作发展了，主客体各自的联系就得到了发展
提出“帮助儿童发展提出问题的能力”建议的原因：皮亚杰认为，智慧的本质从生物学来说是一种适应，是同化和顺应之间的一种平衡。皮亚杰将感受外部刺激的主题通过对刺激输入的过滤或改变，将它们纳入原有图式之类的过程称为同化，而将主题调节自身内部结构，建立新的图式或调节原有图式以适应特定刺激环境的过程称为顺应。
提出问题的能力正是这一适应过程的必需条件。
提出“懂得为什么运算对于儿童来说是困难的”的原因：皮亚杰将认知发展分成感知—运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段等四个阶段，这些阶段按不变顺序相继出现，彼此之间有着质的差异的。因此当发展时间未到时，运算对于儿童来说是困难的，此时强行施加较高阶段的教育是徒劳的。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题实施幼小衔接时，（）显现了衔接表面化的倾向。A幼儿园开展长期的入学准备教育
B幼儿园只迎合幼儿家长的需要来准备
C幼儿园带幼儿参观小学、了解小学
D幼儿园在环境布置方面逐步向小学靠拢
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题深圳市学前教育发展行动计划关于加强办园管理中提出，建立幼儿园工作视导制度，规范幼儿园内部管理和保教行为，既要防止和纠正学前教育“小学化”倾向，又要防止和纠正简单看护倾向。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析