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我是一个学习成绩一般的学生，是班里的“待优生”，我的数学成绩尤其不好。但上个学期经过一段时间的努力，我在考试中得了A，我非常高兴。可是数学老师看到我的成绩后却说：“你竟然能得A，太阳真是打西边出来了。” 上述材料体现了我国评价制度存在的不足，对此应该采取什么措施( ) A.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 B.将学习成绩作为评价学生的唯一标准 C.多采用表扬的方式，杜绝批评 D.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

题目
我是一个学习成绩一般的学生，是班里的“待优生”，我的数学成绩尤其不好。但上个学期经过一段时间的努力，我在考试中得了A，我非常高兴。可是数学老师看到我的成绩后却说：“你竟然能得A，太阳真是打西边出来了。”
上述材料体现了我国评价制度存在的不足，对此应该采取什么措施( )

A.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
B.将学习成绩作为评价学生的唯一标准
C.多采用表扬的方式，杜绝批评
D.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能
相似考题

1.我大学期间，四级过不了，党入不了，成绩一般，但绩点能达到的。想问这对我考公务员有影响么？是否会对我不利。

2.一次逻辑考试后兰兰、晶晶、玲玲在一起讨论考试成绩。兰兰说“如果我能得100分，则晶晶也能得100分。”晶晶说“我看兰兰能得100分，我不能得100分。”玲玲说：“如果我能得100分，则晶晶得不了100分。”事实上，考试成绩出来后，证明她们三个中只有一个人说的是真话。 下述说法中哪项是正确的（ ）。 A．玲玲说的是真话晶晶没得100分 B．兰兰说的是真话晶晶得了100分 C．晶晶说的是真话晶晶没得100分 D．玲玲说的是真话兰兰得了100分

3.一般资料：求助者，女性，16岁，初中学生，因为各科成绩不好前来做心理咨询。以下是心理咨询师和求助者的一段对话：心理咨询师：你好，有什么需要帮助的吗?求助者：最近三个多月我一直心情不好。整日坐卧不安，有时心慌，浑身冒汗，甚至喘不上气。我觉得自己得了什么大病，但是去医院检查，医生说我什么病也没有。说是我心理有问题，我就来看心理医生了。心理咨询师：你能详细地谈一下事情的原因么?求助者：我总是想学习成绩优秀，所以每天都会努力地学习，上课认真听讲，回家也好好地复习，但是学习成绩一直也没有上来。爸爸和妈妈还整天说我学习不努力，天天就知道玩，有时候我心情不好的时候就和他们吵，吵完了自己也后悔，让我很烦躁，总觉得上天不公平，给我一个这么笨的脑子。眼看就要中考了，如果考不上高中怎么办，现在我很烦躁，总是想发脾气。你帮帮我吧!心理咨询师：你的心情我可以理解，也为你的情况感到着急。我也不聪明，在上学的时候成绩也不好，但是我一直坚持不懈，最终还是考上了大学。无论什么事情都要一直坚持不懈。你这样着急是解决不了问题的，那么你能说一下你最想解决什么问题吗?我们来详细地讨论一下。求助者：我最想解决我的学习问题，我不想这么烦躁。心理咨询师：那么我们现在就针对你想要解决的问题制定一份方案吧!咨询方案就是咨询的计划，包括咨询目标，实现咨询目标所用的心理学方法或技术的原理、过程，评估的手段，时间和次数的安排。 本案例中合理的咨询目标应该包括（ ）。 A．改变情绪 B．和父母处理好关系 C．改变认知 D．提高学习成绩

4.一次逻辑考试后，兰兰、晶晶、玲玲在一起讨论考试成绩，兰兰说：“如果我能得到100分，则晶晶也能得100分。”晶晶说：“我看兰兰能得100分，我不能得100分。”玲玲说：“如果我能得100分，则晶晶得不了100分。”事实上，考试成绩出来后，证明她们三个中只有一个人说的是真话。下述说法中哪项是正确的？A.玲玲说的是真话，晶晶没得100分B兰兰说的是真话，晶晶得了100分C.晶晶说的是真话，晶晶没得100分D.玲玲说的是真话，兰兰得了100分

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  • 第1题：

    一般资料：求助者，女性，16岁，初中学生，因为各科成绩不好前来做心理咨询。
    以下是心理咨询师和求助者的一段对话：
    心理咨询师：你好，有什么需要帮助的吗?
    求助者：最近三个多月我一直心情不好。整日坐卧不安，有时心慌，浑身冒汗，甚至喘不上气。我觉得自己得了什么大病，但是去医院检查，医生说我什么病也没有。说是我心理有问题，我就来看心理医生了。
    心理咨询师：你能详细地谈一下事情的原因么?
    求助者：我总是想学习成绩优秀，所以每天都会努力地学习，上课认真听讲，回家也好好地复习，但是学习成绩一直也没有上来。爸爸和妈妈还整天说我学习不努力，天天就知道玩，有时候我心情不好的时候就和他们吵，吵完了自己也后悔，让我很烦躁，总觉得上天不公平，给我一个这么笨的脑子。眼看就要中考了，如果考不上高中怎么办，现在我很烦躁，总是想发脾气。你帮帮我吧!
    心理咨询师：你的心情我可以理解，也为你的情况感到着急。我也不聪明，在上学的时候成绩也不好，但是我一直坚持不懈，最终还是考上了大学。无论什么事情都要一直坚持不懈。你这样着急是解决不了问题的，那么你能说一下你最想解决什么问题吗?我们来详细地讨论一下。
    求助者：我最想解决我的学习问题，我不想这么烦躁。
    心理咨询师：那么我们现在就针对你想要解决的问题制定一份方案吧!咨询方案就是咨询的计划，包括咨询目标，实现咨询目标所用的心理学方法或技术的原理、过程，评估的手段，时间和次数的安排。
    心理咨询师说：“你的心情我可以理解，也为你的情况感到着急。……一直坚持不懈”时使用的技术是（ ）。
    A．内容表达技术
    B．情感表达技术
    C．影响性概述
    D．自我开放技术


    答案：A,B
    解析：
    情感表达技术就是咨询师将自己的情绪、情感及对求助者的情绪、情感等，告之求助者，以影响求助者。内容表达技术指咨询师传递信息、提出建议、提供忠告，给予保证、进行解释和反馈，以影响求助者，促使求助者实现咨询目标。

  • 第2题：

    在人际交往活动中通常表现为以自我为中心的心理态度模式是（）

    • A、我不好——你好
    • B、我不好——你也不好
    • C、我好——你不好
    • D、我好——你也好

    正确答案:C

  • 第3题：

    考官：你认为自己在学校属于好学生的范畴吗？最合适的回答是（）。

    • A、当然，我是一个品学兼优的好学生
    • B、从学习成绩上看，我绝对是好学生
    • C、从校园活动上看，我的贡献，应该算是好学生
    • D、好学生的定义比较复杂，我属于全面发展+专项特长

    正确答案:D

  • 第4题：

    我语文考试成绩不好，但老师没有批评我，（）我努力学习。

    • A、鼓励
    • B、鼓舞
    • C、鼓动

    正确答案:A

  • 第5题：

    三个学生正在焦急地等待老师分发已批改的作文试卷。小杨问小林："你考得怎样？""糟透了！"小林显得有气无力，"我不善于写作文，尤其是老师想要的那种文章"。"我的作文也没有写好"，小杨说，"我知道我写不好，因为我没有做好足够的准备，我早就知道我的考试成绩好不到哪儿去"。"不可思议！"小张叫嚷着，"我根本就不懂怎样写作文，但我却得了’A’，老师可能压根就没有仔细读我写的文章"。下课铃响了，小张迫不及待地抱着球冲出教室，而小杨还坐在座位上，仔细检查自己的作文。 问题：试以归因理论分析上述学生的行为表现，并就如何提高小张的动机水平提出建议。


    正确答案: （1）小林将失败归因为能力不足，小杨将失败归因为努力不足，小张将成功归因为运气。
    （2）正确阐述归因理论。对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因：能力、努力、任务难度、运气、身心状态、其他因素。韦纳将以上六项因素按各因素的性质，分别纳入三个向度之内：控制点（因素源）、稳定性和控制性。
    （3）对成功和失败的解释会对以后的行为产生重大的影响。如果把考试失败归因为缺乏能力，那么以后的考试还会期望失败。最好将成败归因为内部的、可以控制的、不稳定的因素，例如努力。

  • 第6题：

    “我的数学成绩比他的外语成绩好。”从“比”字句的比较类型上看属于（）。


    正确答案:整比

  • 第7题：

    单选题
    “甲：你上学期语文、数学考试成绩怎么样？乙：我语文考得不错，得了80多分呢？” 上面乙的回答违反了合作原则的（）。
    A

    数量准则

    B

    关联准则

    C

    质量准则

    D

    方式准则


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    一位学生对老师哭诉，“老师，我的成绩太差了！怎么办呢？，我实在讨厌自己，一点用都没有。上天太不公平了，人家那么聪明，不必用功，成绩就那么好，而我却一无是处，同学都讨厌我，如果我成绩好，他们早就来巴结我了”。下列回应中哪些体现出教师较好的真诚度？（）
    A

    你这样难过有什么用呢？这个世界上有谁是完美的呢？你千万不要对自己期望过高。

    B

    你怎么可以证明别人不必读书就有好成绩？人家比你用功多了。

    C

    我能体会你内心的忧伤，也明白你的确担心自己的学业。我想提醒你的是，你只是理科不好，其他科目成绩还不错，你不要以偏概全。至于你感到孤单，我相信成绩不好只是其中的一个原因，你愿意我们一起来详细探讨嘛？

    D

    你成绩差，是否就等于一无是处了？因为成绩差就怨天尤人，却不好好反省，真令人失望！


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    王老师：您好！我是您的学生×××，给您写这封信，是想和您说说心里话。初中时我的学习成绩中等，可进入高一以后课程难度加大，我的成绩变得越来越差，上学期期末考试，好几门课都不及格。我英语单词背了很多，总也记不住；数学题做了很多，可是做了就错。我觉得自己不管怎么努力，成绩就是上不去。上课的时候怕老师的提问，不敢看老师眼睛，每次老师提问都非常紧张。上次您在课堂上提问我，我知道问题不难，可是还是答错了。越错越没信心，结果一堂课什么也听不进去，不知道您在讲什么。我有好多问题有时也想去问同学，可是我却缺乏请教的勇气。下个月又要期末考试了，我肯定又考不好，成绩排名又会是倒数。在家里父母对我期望很高，希望我能考上名牌大学。我也想啊，可我的成绩越来越差，做什么事情都做不好。父母见到我也唉声叹气，说我这也不行那也不行，我很难过。我觉得我已经不可能考上大学了，我太笨了，我不是学习的料，我真的很苦恼！老师，我该怎么办呢？您的学生：×××结合材料，运用心理学相关原理，分析学生困扰产生的原因，并谈谈如何帮助学生化解困扰。

    正确答案：
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    女：别难过了，考试成绩不是最重要的。男：我的分数太低了。女：但是你努力了。你的问题是你对历史没兴趣。男：是，如果我喜欢历史跟我喜欢音乐一样该多好。问：他的历史成绩为什么不好？
    A

    不努力

    B

    没兴趣

    C

    迟到了


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    服务对象：“我觉得我已经尽力了，每天都花很长时间学习，但成绩还是老样子……”社会工作者：“刚才你说了自己学习成绩上不去的种种原因，也说自己已经很努力了，但似乎没什么效果，我想知道你的努力主要表现在哪些方面?”上述对话中，社会工作者运用的技巧有(   )。
    A

    同理心

    B

    摘要

    C

    对焦

    D

    专注

    E

    忠告


    正确答案： A,C
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    我的数学考试只得了65分，心里很难过。我心想：爸爸每天十分辛苦地辅导我，他肯定会伤心的，还是不把试卷给爸爸看吧。这段话的主要意思是：（　　）。
    A

    我的考试成绩很糟糕

    B

    我很难过

    C

    我不想告诉爸爸我的成绩

    D

    爸爸很伤心


    正确答案： C
    解析：
    “还是不把试卷给爸爸看吧”提示由于数学考试只得了65分，“我”不想告诉爸爸“我”的成绩，因为“他肯定会伤心的。”

  • 第13题：

    在人际沟通的四种基本态度中，最健康的生活态度是（）

    • A、我好-你也好
    • B、我不好-你好
    • C、我好-你不好
    • D、我不好-你也不好

    正确答案:A

  • 第14题：

    在人际沟通的四种基本态度中，挑剔的生活态度是（）

    • A、我好－你也好
    • B、我不好－你好
    • C、我好－你不好
    • D、我不好－你也不好

    正确答案:C

  • 第15题：

    某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。” 你如何理解“差生”?（　）

    • A、学习成绩不好
    • B、学习习惯不好
    • C、品德不良
    • D、只有差异，没有差生

    正确答案:D

  • 第16题：

    “甲：你上学期语文、数学考试成绩怎么样？乙：我语文考得不错，得了80多分呢？” 上面乙的回答违反了合作原则的（）。

    • A、数量准则
    • B、关联准则
    • C、质量准则
    • D、方式准则

    正确答案:A

  • 第17题：

    一位教师赞扬一位学习成绩不好的学生的演出服装很漂亮，并说："我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。"这位教师在与学生沟通时注重了（）。

    • A、帮助恢复信心
    • B、有益的对谈
    • C、安慰
    • D、赋予尊严

    正确答案:A

  • 第18题：

    单选题
    什么使我发誓要学好数学？
    A

    数学老师不让我参加考试

    B

    数学成绩太差

    C

    厌恶上数学课

    D

    卖猪不会算账


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    考官：你认为自己在学校属于好学生的范畴吗？最合适的回答是（）。
    A

    当然，我是一个品学兼优的好学生

    B

    从学习成绩上看，我绝对是好学生

    C

    从校园活动上看，我的贡献，应该算是好学生

    D

    好学生的定义比较复杂，我属于全面发展+专项特长


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    “差生”的成绩 我是差生行列中的一员，我也曾努力过、刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次数学考试来说吧，我学数学觉得比上青天还难，每次考试都是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个数学第一名。心想，这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？ 请结合案例分析现行教学评价存在的主要问题。

    正确答案： 案例反映的事件主要体现了教学评价中存在以下问题：
    （1）评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。
    （2）过分关注活动的结果（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等），忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度。
    （3）评价主体单一，基本上没有形成学生、教师、管理者、教育专家、家长等多个主体共同积极参与、交互作用的评价模式，忽视了评价主体多元、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。
    （4）评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。
    （5）评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    我语文考试成绩不好，但老师没有批评我，（）我努力学习。
    A

    鼓励

    B

    鼓舞

    C

    鼓动


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    女：我们得有十年没见了吧？你胖了很多，我都快认不出来了。男：是啊，离开学校后就没见过了。我还记得离开学校时，你还哭了呢。女：我那时真不想离开你们这些好朋友。男：我也是，现在看到你们真高兴。问：女的当时为什么会哭？
    A

    同学不喜欢她

    B

    学习成绩不好

    C

    不想离开同学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    材料：下面是一位学生期中考试结束后的自我感受：我对艺术类科目很感兴趣，音乐、美术成绩一直很好，考试的时候发挥正常。我的数学成绩一向不好，我很努力地去复习，但是在考数学的时候，由于很紧张，发挥不如预期那么好张老师把数学试卷发下来准备分析试卷，我一看自己的考试成绩是67分，及格了，有进步，不错，心里很高兴。但在张老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，张老师走过来让我要太兴奋，说：“别看你成绩是67分，排名却是第43名，全班倒数第三。音乐、美术学得好有么用。在升学考试中，语文、数学这些主科成绩最重要。”我立即羞愧地低下了头'我考得再也考不过人家，我总是失败，唉！问题：请结合材料，从教育观角度，评析张老师的教育行为。（14分）

    正确答案：
    解析：

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