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当代教学组织形式的发展趋势是( )A.多元化 B.综合化 C.个别化 D.组织化

题目
当代教学组织形式的发展趋势是( )


A.多元化
B.综合化
C.个别化
D.组织化
相似考题

1.试论教学组织形式的历史发展趋势?

2.当代决策的发展趋势如何？

3.试论教学组织形式和历史发展趋势？

4.当代学校教学的基本组织形式A.个别教学B.分组教学C.班级授课制D.特朗普制

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  • 第1题：

    当代教育管理研究的发展趋势?


    参考答案：(1)研究理论基础的发展趋势
    　　(2)研究内容的发展趋势
    　　(3)研究方法的发展趋势

  • 第2题：

    教学组织形式的发展趋势有以下的()。

    A、综合运用多种教学组织形式

    B、座位排列多样化

    C、集体教学中增加个别化教学

    D、以上全是


    参考答案：D

  • 第3题：

    高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（　）。

    A.高关联化
    B.综合化
    C.短学程化
    D.融合化

    答案：C
    解析：

  • 第4题：

    简述当代体育教学模式的发展趋势


    答案：
    解析：
    技能掌握式经常被称为“传统的体育教学模式”，这种模式主要是受苏联传统教学理论影响。它主要是依据运动技能的形成规律而设计的，是以系统地传授运动技能为主要目的的体育教学过程。而当代体育教学模式的趋势逐渐转变为法线式教学，类似的有“问题解诀式的教学模式”和“探究式学习教学模式”等，该类教学主要遵循学生认知的规律来考虑教学过程。以发展学生创造性思维为目标，以提高学生解决问题能力，掌握学习和思考方法为主要目的。

  • 第5题：

    从教学组织形式上来看，课堂教学是教学的（）

    • A、唯一组织形式
    • B、重要组织形式
    • C、基本组织形式
    • D、辅助形式

    正确答案:C

  • 第6题：

    教学组织形式发展趋势？


    正确答案: 一、班级教学规模小型化
    二、教学组织形式多样化综合化
    三、教学组织形式个别化

  • 第7题：

    当代科学在高度分化的基础上呈现高度综合的发展趋势，决定了（ ）日益成为科研工作的主导组织形式。


    正确答案:团结协作

  • 第8题：

    （）是现行的基本的教学组织形式。

    • A、班级授课制
    • B、小组组织形式
    • C、复式教学组织形式
    • D、个别组织形式

    正确答案:A

  • 第9题：

    简述高等学校教学组织形式发展趋势？


    正确答案: （1）教学活动开展的小规模化
    （2）教学活动展开的时间间隔上的短学程化
    （3）教学活动的场所呈非课堂化和多样化
    （4）网络教学的崛起和发展

  • 第10题：

    问答题
    叙述当代体育教学方法的发展趋势。

    正确答案： （1）体育教学方法的现代化
    （2）体育教学方法的心理变化
    （3）体育教学方法的个性化、公平化和民主化。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    论述当代教学组织形式中合作学习的形式及特征。

    正确答案： 合作学习理论认为，在班级教学中，学生群体的组织形式有三种，即合作的、竞争的和不相干的。他们通过实验研究提出，群体合作分组结构应该成为课堂教学组织形式的主要特征，只有这种结构才能起到学生群体间积极相互作用的效果，从而改善教学工作的整体效益。
    小组合作学习的主要特征是：
    （1）组内异质，组间同质。组内异质为学生与学生之间的互助合作奠定了基础，而组间同质又为全班各小组之间展开公平的竞争创造了条件；
    （2）任务分割，结果整合。小组成员在学习内容和学习结果上有很强的依赖性，各小组分担课题，然后全班汇总，有效地调动了学生的积极性，实现了资源共享；
    （3）个人计算成绩，小组合计总分。在合作学习中每个人都必须依靠自己的努力去独立完成任务，为小组做出应有的贡献。那些学业较差的学生将在其他同学的帮助和个人努力下，不再拉后腿；
    （4）公平竞赛，合理比较。在合作学习中，取消常模参照评价，根据学生的学业成绩，优等生与优等生一起分组测验，差生与差生一起分组测验。优生组与差生组第一名均为各自原来的小组赢得相同的分数。这种各人在原来的起点进行合理竞争、公平评价其贡献的作法，最终导致了每个学生无一例外的受到激励；
    （5）分配角色，分享领导。在小组合作学习中，分别指定协调员、读题员、记录员等，在不同学习任务中角色轮流互换，这样既保证了小组互助合作学习分工明确，秩序井然，又能使个人的特长得以充分利用和彼此协调。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    当代科学在高度分化的基础上呈现高度综合的发展趋势，决定了（ ）日益成为科研工作的主导组织形式。

    正确答案： 团结协作
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教学组织形式的发展趋势包括()。

    A.综合运用多种教学组织形式

    B.座位排列多样化

    C.逐渐淡化班级授课制

    D.集体教学中增加个别化教学


    正确答案：ABD

  • 第14题：

    下列属于教学组织形式发展趋势之一的是( )

    A.个别化
    B.大班化
    C.小队教学
    D.分组教学

    答案：A
    解析：
    从总体上看，由个别教学到集体教学，再发展到个别化与集体化相结合成为其发展的主要趋势。在此基础上，随着各国经济和社会的发展对教育的不同需要，教学组织形式呈现多样化、综合化和个别化的趋势。

  • 第15题：

    大学教学组织形式的发展趋势有哪些？


    答案：
    解析：
    （1）教学活动的小规模化；
    （2）教学活动的短学程化；
    （3）教学活动的场所呈非课堂化和多样化。

  • 第16题：

    叙述当代体育教学方法的发展趋势。
    （1）体育教学方法的现代化
    （2）体育教学方法的心理变化
    （3）体育教学方法的个性化、公平化和民主化。
    略

  • 第17题：

    试论当代教学组织形式改革的目标。


    正确答案: 第一，进一步完善班级授课制，实现以班级为基础的教学组织形式的多样化，为每个学生提供适合其特点的教学活动形式和学习环境；班级授课制采用班级为单位进行授课，保证了教学的有序性，能提高教学效率，扩大教学规模。因此，它成为教学的基本组织形式。
    第二，探索能最大限度利用现有技术手段的教学组织形式，提高教学活动的效率；在今天，客观上要求学习者加快学习进程，扩大学习容量，培养学会学习的能力，传统的以语言、教科书、黑板和粉笔等教学手段为基础的班级授课制远远赶不上知识信息急骤增长的步伐。另一方面，科技的发展，使新的技术成果不断地运用于教学领域，如20世纪50年代的电视教学、语言实验室教学，60年代的电子计算机辅助教学，70年代的录音录像设备及开路、闭路电视教学，80年代的录像电视系统、电子计算机教学系统、卫星传播教学系统。当前，电化教学正向着自动化、微型化、综合化和系列化的方向发展。电子声像技术的长足进步，实现了教学时间和远距离教学的随时性。借助现代化信息传播手段和多样化的信息载体，在个别教学的基础上把不同地域的学习者在同一目标上结合成为一个集体，使教学组织形式大大突破了时空的限制，达到了快速、多渠道传播和信息容量大的效果。
    第三，寻求既不失集体影响又有个人独立探究的教学组织形式。我国当前广播电视大学的教学组织形式、自学考试教学组织形式、普通教育中的电化教学组织形式等体现着这一变化的趋势。随着微电脑的普及实用化和信息载体的多样化，未来社会的教学将会出现家庭个别教学组织形式，今后教学组织形式受时空的局限性制约趋小将是无可置疑的趋势。

  • 第18题：

    教学组织形式的发展趋势是短学程化、场所多样化和（）。

    • A、大规模化
    • B、综合化
    • C、小规模化
    • D、融合化

    正确答案:C

  • 第19题：

    论述当代教学组织形式中合作学习的形式及特征。


    正确答案:合作学习理论认为，在班级教学中，学生群体的组织形式有三种，即合作的、竞争的和不相干的。他们通过实验研究提出，群体合作分组结构应该成为课堂教学组织形式的主要特征，只有这种结构才能起到学生群体间积极相互作用的效果，从而改善教学工作的整体效益。
    小组合作学习的主要特征是：
    （1）组内异质，组间同质。组内异质为学生与学生之间的互助合作奠定了基础，而组间同质又为全班各小组之间展开公平的竞争创造了条件；
    （2）任务分割，结果整合。小组成员在学习内容和学习结果上有很强的依赖性，各小组分担课题，然后全班汇总，有效地调动了学生的积极性，实现了资源共享；
    （3）个人计算成绩，小组合计总分。在合作学习中每个人都必须依靠自己的努力去独立完成任务，为小组做出应有的贡献。那些学业较差的学生将在其他同学的帮助和个人努力下，不再拉后腿；
    （4）公平竞赛，合理比较。在合作学习中，取消常模参照评价，根据学生的学业成绩，优等生与优等生一起分组测验，差生与差生一起分组测验。优生组与差生组第一名均为各自原来的小组赢得相同的分数。这种各人在原来的起点进行合理竞争、公平评价其贡献的作法，最终导致了每个学生无一例外的受到激励；
    （5）分配角色，分享领导。在小组合作学习中，分别指定协调员、读题员、记录员等，在不同学习任务中角色轮流互换，这样既保证了小组互助合作学习分工明确，秩序井然，又能使个人的特长得以充分利用和彼此协调。

  • 第20题：

    基本的教学组织形式有三种，即为（）。

    • A、全班组织形式
    • B、复式教学组织形式
    • C、小组教学组织形式
    • D、个别教学组织形式

    正确答案:A,B,D

  • 第21题：

    联系当代社会特点论述当代高等教育课程改革的发展趋势


    正确答案: （1） 基础化  知识更新产业调整和职业流动的明显加快，社会性的日益复杂，使人才的适应能力在高等学校培养目标中占有越来越重要的地位。所以基础知识的重要性更加突出，基础课的比例明显加大。
    （2） 综合化  各学科间的相互渗透与融合不断加强，文理渗透已成为课程改革的重要趋势。例如：斯坦福大学规定，所有文科生只能在修习了微积分或其他数学学分后，才能学习高一级的专业课程。
    （3） 职业化  直接为社会经济服务，既是高等教育发展的方向，也是它的出路。开设应用课程、培养应用人才、从事应用研究已成为高等教育的一大特色。例如美国曾对一百多所四年制大学的课程作过统计，发现这些学校平均每年要淘汰5%的旧课程，增加9%的新课程。其中应用课程在新课程中占有重要的比例。
    （4） 国际化  各国都在借鉴其他国家的课程改革经验，如日本特别强调新技术和适应社会，即受到了其他国家的影响。
    （5） 多样化  我国的课程正逐步走向多样化和灵活性，主要表现在三个层次上：一是教育计划的多样化，二是教学大纲的多样性，三是教材的多样性
    （6） 终身化  把终身教育概念引入到大学课程思想中，主张大学帮助青年获得自我终身学习的能力。

  • 第22题：

    问答题
    试论教学组织形式和历史发展趋势？

    正确答案： 一、古代学校的教学组织形式。
    1.个别教学：是古代最基本的教学形式。
    2.班组教学。
    二、现代学校的教学组织形式：以班级授课为主还有：班级授课制与个别教学或班组教学设计教学法、道尔顿制、文纳特卡制，具有高效、快速、大量、经济、规范、程序等优点，更有利于学生个体社会化，因而适应社会需要。三、当代学校的教学组织朝着两个相反的方向发展：苏联坚持并完善了班级教学，西方则在教学个别化方面大胆尝试，双方均力图多快好省的最佳教学组织形式，都取得了成绩，表现在：分组教学、不分级制；特朗普制；开放教学；小队教学；程序教学；复式教学；现场教学。在当代，伴随着教育改革的深入进行，教学组织形式的发展也呈现了多样化，综合化，个别化等趋势。随着高新技术在教学领域中的广泛应用，以及人们学习方式的变革，教学组织还会出现一些新的变化。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    试论当代教学组织形式改革的目标。

    正确答案： 第一，进一步完善班级授课制，实现以班级为基础的教学组织形式的多样化，为每个学生提供适合其特点的教学活动形式和学习环境；班级授课制采用班级为单位进行授课，保证了教学的有序性，能提高教学效率，扩大教学规模。因此，它成为教学的基本组织形式。
    第二，探索能最大限度利用现有技术手段的教学组织形式，提高教学活动的效率；在今天，客观上要求学习者加快学习进程，扩大学习容量，培养学会学习的能力，传统的以语言、教科书、黑板和粉笔等教学手段为基础的班级授课制远远赶不上知识信息急骤增长的步伐。另一方面，科技的发展，使新的技术成果不断地运用于教学领域，如20世纪50年代的电视教学、语言实验室教学，60年代的电子计算机辅助教学，70年代的录音录像设备及开路、闭路电视教学，80年代的录像电视系统、电子计算机教学系统、卫星传播教学系统。当前，电化教学正向着自动化、微型化、综合化和系列化的方向发展。电子声像技术的长足进步，实现了教学时间和远距离教学的随时性。借助现代化信息传播手段和多样化的信息载体，在个别教学的基础上把不同地域的学习者在同一目标上结合成为一个集体，使教学组织形式大大突破了时空的限制，达到了快速、多渠道传播和信息容量大的效果。
    第三，寻求既不失集体影响又有个人独立探究的教学组织形式。我国当前广播电视大学的教学组织形式、自学考试教学组织形式、普通教育中的电化教学组织形式等体现着这一变化的趋势。随着微电脑的普及实用化和信息载体的多样化，未来社会的教学将会出现家庭个别教学组织形式，今后教学组织形式受时空的局限性制约趋小将是无可置疑的趋势。
    解析： 暂无解析

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