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儿童在教师指导下有目的地感知客观事物的过程是（　　）。A.观察法 B.游戏法 C.操作法 D.电教法

题目
儿童在教师指导下有目的地感知客观事物的过程是（　　）。

A.观察法
B.游戏法
C.操作法
D.电教法
相似考题

1.学前儿童数学教育活动是在教师指导下有目的、有计划的儿童主动学习活动。()此题为判断题(对，错)。

2.学前儿童科学教育,是指学前儿童在教师的指导下,通过自身的活动,对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程。()此题为判断题(对，错)。

3.幻觉是指A．对客观事物的错误感知B．对客观事物的胡思乱想C．一种丰富想象的思维过程D．在梦幻中的感觉E．缺乏相应的客观刺激时的感知体验

4.教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。()

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  • 第1题：

    儿童在教师指导下有目的感知客观事物的过程是（　　）

    A.观察法
    B.游戏法
    C.操作法
    D.电教法

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    学前儿童科学教育的过程是（）

    • A、教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程
    • B、教师指导的过程，而不是儿童探索的过程
    • C、教师指导下儿童自主的科学探索过程
    • D、儿童自发的科学探索过程

    正确答案:C

  • 第3题：

    教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用（）

    • A、示范法
    • B、范例法
    • C、观察法
    • D、演示法

    正确答案:D

  • 第4题：

    教师创设一定的机会与条件，使幼儿有目的地感知客观事物，认识周围环境。这是（）

    • A、观察法
    • B、实验法
    • C、谈话法
    • D、演示法

    正确答案:A

  • 第5题：

    下列关于教师指导和儿童探索的论述中，正确的是（）。

    • A、教师的指导可以取代儿童的探索
    • B、教师的指导和儿童的探索是同一过程的两个不同侧面
    • C、教师的指导比儿童的探索更为重要
    • D、教师的指导总是比儿童自己的探索更有效

    正确答案:B

  • 第6题：

    儿童在教师指导下有目的感知客观事物的过程是（）

    • A、观察法
    • B、游戏法
    • C、操作法
    • D、电教法

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    下列关于教师指导和儿童探索的论述中，正确的是（）。
    A

    教师的指导可以取代儿童的探索

    B

    教师的指导和儿童的探索是同一过程的两个不同侧面

    C

    教师的指导比儿童的探索更为重要

    D

    教师的指导总是比儿童自己的探索更有效


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    教师创设一定的机会与条件，使幼儿有目的地感知客观事物，认识周围环境。这是（）
    A

    观察法

    B

    实验法

    C

    谈话法

    D

    演示法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。
    A

    观察法

    B

    演示法

    C

    示范法

    D

    范例法


    正确答案： A
    解析： 教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。

  • 第10题：

    单选题
    教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（　　）。
    A

    观察法

    B

    示范法

    C

    演示法

    D

    范例法


    正确答案： A
    解析：
    教师通过展示各种教具和实物来进行讲授的方法属于演示法。因此，答案为C。

  • 第11题：

    单选题
    在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（）。
    A

    观察

    B

    科学实验

    C

    分类

    D

    测量


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    教师指导学前儿童感知理解讲述对象时可以从哪几方面进行。

    正确答案： 首先，依据活动的目标要求儿童感知理解讲述对象。
    其次，依据讲述活动的类型指导感知理解讲述对象。
    最后，依据凭借物的特点来引导感知理解讲述对象。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了( )。

    A.观察法
    B.演示法
    C.示范法
    D.范例法

    答案：B
    解析：
    教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。

  • 第14题：

    教师指导学前儿童感知理解讲述对象时可以从哪几方面进行。


    正确答案: 首先，依据活动的目标要求儿童感知理解讲述对象。
    其次，依据讲述活动的类型指导感知理解讲述对象。
    最后，依据凭借物的特点来引导感知理解讲述对象。

  • 第15题：

    在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（）

    • A、观察
    • B、科学实验
    • C、分类
    • D、测量

    正确答案:A

  • 第16题：

    在教师指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展儿童观察力的方法是（）

    • A、故事法
    • B、语言法
    • C、讨论法
    • D、观察法

    正确答案:D

  • 第17题：

    教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。

    • A、观察法
    • B、演示法
    • C、示范法
    • D、范例法

    正确答案:B

  • 第18题：

    教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    单选题
    知觉是（）
    A

    大脑对客观事物的感知

    B

    大脑对客观事物个别属性的感知

    C

    大脑对客观事物部分属性的感知

    D

    大脑对客观事物整体属性的感知


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    儿童在教师指导下有目的感知客观事物的过程是（）
    A

    观察法

    B

    游戏法

    C

    操作法

    D

    电教法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在教师指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展儿童观察力的方法是（）
    A

    故事法

    B

    语言法

    C

    讨论法

    D

    观察法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    学前儿童科学教育的过程是（）。
    A

    教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程

    B

    教师指导的过程，而不是儿童探索的过程

    C

    教师指导下儿童自主的科学探索过程

    D

    儿童自发的科学探索过程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    幻觉是指（）
    A

    对客观事物的错误感知

    B

    对客观事物的胡思乱想

    C

    一种丰富想象的思维过程

    D

    在梦幻中的感觉

    E

    缺乏相应的客观刺激时的感知体验


    正确答案： C
    解析： 幻觉是一种虚幻的表象，本来并不存在的某种事物，患者却感知它的存在。视觉、听觉、触觉等方面，没有外在刺激而出现的虚假的感觉。

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