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通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习+有理数的概念。这种学习是（　　）。 A.派生类属学习 B.相关类属学习 C.上位学习 D.并列结合学习

题目
通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习+有理数的概念。这种学习是（　　）。
A.派生类属学习
B.相关类属学习
C.上位学习
D.并列结合学习

相似考题

1.学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（ ）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、创造性学习E、发现性学习

2.掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（ ）A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、强化学习

3.学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念。这种学习是（ ）。A．派生归属学习B．相关归属学习C．上位学习D．并列结合学习

4.学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是( )A．连锁学习B．概念学习C．辨别学习D．规则学习

参考答案和解析
答案：C
解析：
先学整数后学有理数，有理数包括整数，所以这是一种上位学习。
更多“通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习+有理数的概念。这种学习是（　　）。 ”相关问题

  • 第1题：

    学生在掌握了“萝卜”“白菜”“茄子”等概念之后．再学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于( )。

    A.上位学习

    B.下位学习

    C.同位学习

    D.并列结合学习


    正确答案：A
    上位学习又称为总括学习，是指在学习者已经掌握几个概念或命题的基础上，进一步学习一个概括或包容水平更高的概念或命题。学生在掌握了“萝卜”“白菜”“茄子”等概念之后，再学习“蔬菜”这一概念属于上位学习。

  • 第2题：

    学生已经掌握了 “哺乳动物”的概念，现在来学习“鲸”这种动物，这种学习称为{ }类属学习。


    答案：派生,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第3题：

    学生已经掌握了 “哺乳动物”的概念，现在来学习“鲸”这种动物，这种学习称为{pz_填空}类属学习。


    答案：派生|
    解析：

  • 第4题：

    某学生在学习极性键的概念之前，先复习共价键的概念及特点，然后，在此基础上学习极性键。这种学习策略属于( )。


    A.概念同化

    B.概念记忆

    C.概念顺应

    D.概念表征

    答案：A
    解析：
    同化指的是将外部环境中的有关信息吸收并融合到已有的认知结构中，即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构中的过程。顺应指的是外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。该知识学习中涉及两个概念：原子间通过共用电子对形成的相互作用为共价键：在化合物分子中，不同种原子形成共价键时。由于两个原子吸引电子的能力不同．共用电子对偏向吸引电子能力较强的原子一方，像这种共用电子对偏移的共价键叫极性键。因此在学习极性键的概念之前．先复习共价键的概念及特点，结合共价键的关键信息理解极性键，并未改变原有认知，属于概念同化。

  • 第5题：

    学生通过学习“0和正整数”掌握“数”的概念，后来又学习了“负数”的概念，重新认识了“数”的概念。这种学习属于

    A.派生类属学习
    B.相关类属学习
    C.并列结合学习
    D.总括学习

    答案：B
    解析：
    学生开始学习0和正整数，认为自己已经掌握了数的概念，后来又学习负数，负数虽然是数的下位概念，但是它却改变了学生对于数的看法，这种学习是相关类属学习。奥苏伯尔认为学习包括上位学习或称总括学习、下位学习或称类属学习、并列结合学习。类属学习包括派生类属学习和相关类属学习。

  • 第6题：

    学生通过对整数的学习 来掌握基本的数学概念，在此基础上学习有理数的概念，此学习是（ ）
    A.上位学习 B.并列结合学习
    C.相关归属学习 D.派生归属学习


    答案：A
    解析：
    上位学习是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。有理数是整数和分数的统称，因此是上位学习。

  • 第7题：

    学生学习了正方形、长方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习属于( )。

    A.辨别学习
    B.连锁学习
    C.规则学习
    D.概念学习

    答案：D
    解析：
    概念学习指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。学生学习了正方形、长方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念属于概念学习。辨别学习是指学习一系列类似的刺激．并对每种刺激做出适当的反应。连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结。各种动作技能的形成，都离不开这类学习。规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系．例如．物理学中的“功=力X距离”这一规则的学习。

  • 第8题：

    已掌握了“问题”的概念，新学习良好问题”的概念，这种学习属于（）

    • A、上位学习
    • B、下位学习
    • C、组合学习
    • D、并列学习

    正确答案:B

  • 第9题：

    学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。

    • A、连锁学习
    • B、概念学习
    • C、辨别学习
    • D、规则学习

    正确答案:B

  • 第10题：

    学生在学习了基本概念后再做练习题，这种学习是上位学习。


    正确答案:错误

  • 第11题：

    单选题
    学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式，然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算，这种学习类型是（）
    A

    上位学习

    B

    下位学习

    C

    概念学习

    D

    并列结合学习


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    幼儿在认识了“兔子”＂乌龟＂“松鼠”“山羊”之后，学习“动物＂的概念；在知道了“菊花”“玫瑰花”之后学习“花”的概念，这种概念学习属于（）
    A

    概念同化

    B

    下位学习

    C

    上位学习

    D

    概念迁移


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学生在掌握了“铜”“铁”等概念后，再学习“金属”的概念，这种学习是()。

    A.上位学习
    B.下位学习
    C.并列结合学习
    D.派生类属学习

    答案：A
    解析：
    上位学习也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。先学习“铜”“铁”等概括程度低的概念，在此基础上学习“金属”的概念，属于上位学习。

  • 第14题：

    学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（）。
    A.连锁学习
    B.概念学习
    C.辨别学习
    D.规则学习


    答案：B
    解析：
    加涅根据学习的复杂程度，将学习分为八类。系列学习，又称“连锁”学习，指将一系列刺激一反应动作按一定序列联合起来。概念学习是指对刺激进行分类时，学习对同一类刺激作出相同的反应，即对该类事物的抽象特征作出反应。因此本题的题干正符合此种学习方法。B为正确选项。

  • 第15题：

    学生掌握“铜”、“铁”等概念之后，再学习“金属”概念，这种学习是（）。
    A.上位学习
    B.下位学习
    C.并列结合学习
    D.派生类属学习


    答案：A
    解析：
    上位学习是指通过综合归纳获得意义的学习。铜、铁都是相对于金属概念程度较低的概念，在学习了铜或铁的概念之后再学习更高的概念金属即属于上位学习。B选项，下位学习是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。C选项，并列结合学习是指当新知识与学习者认知结构中的已有观念既不是类属关系，也不是总括关系，而是并列关系时，便产生并列结合学习。D选项，派生类属学习，指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。

  • 第16题：

    学生在已掌握“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于

    A.派生类属学习
    B.相关类属学习
    C.并列结合学习
    D.总括学习

    答案：A
    解析：
    类属学习是把新观念归入认知结构中原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。类属学习分为派生类属学习和相关类属学习。派生类属学习是认知结构中原有观念是一个总观念，所学的新观念只是它的一个特征或一个例证。学生在掌握“力概念的基础上，再学习“重力”的概念，“重力”属于“力”的一个例证，因此属于派生类属学习。

  • 第17题：

    小学生通过学习，掌握了“路程=速度X时间”这一公式。这种学习属于（ ）。

    A.符号学习
    B.辨别学习
    C.概念学习
    D.命题学习

    答案：D
    解析：
    命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。题干中的公式涉及到路程、速度和时间三个概念的关系，因此对它的学习属于命题学习。故本题选D。

  • 第18题：

    学生通过对整数的学习 来掌握基本的数学概念，在此基础上学习有理数的概念，此学习是（ ）

    A、上位学习
    B、并列结合学习

    C、相关归属学习
    D、派生归属学习


    答案：A
    解析：
    上位学习是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。有理数是整数和分数的统称，因此是上位学习。

  • 第19题：

    幼儿在认识了“兔子”＂乌龟＂“松鼠”“山羊”之后，学习“动物＂的概念；在知道了“菊花”“玫瑰花”之后学习“花”的概念，这种概念学习属于（）

    A概念同化

    B下位学习

    C上位学习

    D概念迁移


    C
    略

  • 第20题：

    学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式，然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算，这种学习类型是（）

    • A、上位学习
    • B、下位学习
    • C、概念学习
    • D、并列结合学习

    正确答案:B

  • 第21题：

    学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）

    • A、派生类学习
    • B、相关类属学习
    • C、上位学习
    • D、并列结合学习

    正确答案:A

  • 第22题：

    掌握了心理这个概念，再学习思维这个概念，这是（）。

    • A、上位学习
    • B、下位学习
    • C、并列结合学习
    • D、符号学习

    正确答案:B

  • 第23题：

    判断题
    学生在学习了基本概念后再做练习题，这种学习是上位学习。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 当认知结构中的原有观念其抽象、概括和包摄性高于新知识，新旧知识建立下位联系，新知识类属于旧知识时，产生下位学习或类属学习。下位学习包括派生类属学习和相关类属学习。派生类属指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。即新的学习内容仅仅是学生已有的、包括面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。派生类属学习不仅可使新概念或命题获得意义，而且可使原有概念或命题得到充实或证实。学生在学习了基本概念后再做练习题这种学习是派生类属学习，属于下位学习。

  • 第24题：

    单选题
    小学生通过学习，掌握了“路程=速度×时间”这一公式。这种学习属（    ）
    A

    符号学习

    B

    辨别学习

    C

    概念学习

    D

    命题学习


    正确答案： A
    解析：

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