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患儿，男，8岁。老师反映上课动作过多，不能安静听课和完成作业，干扰课堂秩序，但智力正常。最可能的诊断是A．大脑发育不全B．癫痫小发作C．注意力缺陷多动症D．脑瘫E．精神分裂

题目

患儿，男，8岁。老师反映上课动作过多，不能安静听课和完成作业，干扰课堂秩序，但智力正常。最可能的诊断是

A．大脑发育不全

B．癫痫小发作

C．注意力缺陷多动症

D．脑瘫

E．精神分裂

相似考题

1.患儿，女孩，9岁，智力正常，上课不能静坐于座位上，无法按时完成功课，说话过多，常干扰他人，最可能的诊断是A.脑部发育不良B.共济失调型脑性瘫痪C.注意力缺陷多动症D.脑膜炎E.精神分裂症

2.患者男，9岁。自幼注意力不能集中，容易分心，做事粗心大意，活动过多，上课时难以安静听课，行事冲动，学习困难，成绩差，其最可能的诊断是A、品行障碍B、对立违抗障碍C、多动性障碍D、儿童孤独症E、以上都不对

3.女，9岁。智力正常，上课不能静坐于座位上，无法按时完成功课，说话过多，常干扰他人，最可能的诊断是A.脑部发育不良B.共济失调型脑性瘫痪C.注意力缺陷多动症D.脑膜炎E.精神分裂症

4.患儿男，5岁，幼儿园老师反映上课不听摇椅，多跑动，不专心，不能完成手工作业，但是智力正常。最可能的诊断是（）A.脑性瘫痪B.注意缺陷多动障碍C.多发性神经根神经炎D.癫痫小发作E.大脑发育不全

更多“患儿,男,8岁。老师反映上课动作过多,不能安静听课和完成作业,干扰课堂秩序,但智力正常。最可能的诊 ”相关问题

  • 第1题：

    张某,女性,8岁,小学二年级学生。病人2岁才开始学步,2岁半开始喊“爸爸、妈妈”,4岁时进幼儿园,7岁入小学,老师发现病人上课能安静听课,但反应慢,记忆力差,不能独立完成作业,学习成绩每学期不及格。住院期间进行智商测试:智商为62,该病人属于精神发育迟滞的那一等级?()

    A.边缘智力

    B.轻度精神发育迟滞

    C.中度精神发育迟滞

    D.重度精神发育迟滞


    正确答案：B

  • 第2题：

    患儿男，5岁。幼儿园老师反映上课时不停摇椅，多跑动，不专心，不能完成手工作业，但智力正常。最可能的诊断是（）。

    A．脑性瘫痪
    B．注意缺陷多动障碍
    C．多发性神经根神经炎
    D．癫痫小发作
    E．大脑发育不全

    答案：B
    解析：
    该患儿活动过度，但智力正常，考虑诊断为注意缺陷多动障碍。该病在我国又称多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。

  • 第3题：

    患儿，男，10岁，上课不能静坐于座位上，不能按时完成作业，上课常干扰他人，任性易冲动，智力正常。最可能的诊断是

    A.手足徐动性脑性瘫痪
    B.共济失调性脑性瘫痪
    C.智力低下
    D.精神分裂症
    E.注意力缺陷多动症

    答案：E
    解析：

  • 第4题：

    患儿男，8岁。老师反映上课动作过多，不能安静听课和完成作业，干扰课堂秩序，但智力正常。最可能的诊断是（）

    • A、大脑发育不全
    • B、癫痫小发作
    • C、注意力缺陷多动症
    • D、脑瘫
    • E、精神分裂

    正确答案:C

  • 第5题：

    患儿男性，12岁，小学五年级学生，主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动，常常坐不住，不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后，老师经常反映患儿上课坐不住，小动作多，注意力不集中，常东张西望。写作业也常常边写边玩。需有他人催促才能完成，而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四，话多，爱插话或接话茬，情绪不稳定，常因一点小事而发脾气，学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是（）

    • A、正常儿童
    • B、精神发育迟滞
    • C、儿童多动症
    • D、学习困难
    • E、躁狂症

    正确答案:C

  • 第6题：

    患儿，男性，9岁。以"自幼活动过度，冲动，难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。提示：该患儿体格检查未见明显异常。精神检查合作，交流尚可，入病室后多动不宁，医生与家长谈话时经常插嘴，承认总是坐不住，上课总是想搞点小动作，情绪反应良好，未引出幻觉及妄想，智力检查未见异常，儿童行为量表提示异常。据以上病史材料，该患儿的诊断为（）

    • A、儿童品行障碍
    • B、抽动障碍
    • C、儿童孤独症
    • D、儿童情绪障碍
    • E、注意缺陷与多动障碍
    • F、精神发育迟滞

    正确答案:E

  • 第7题：

    单选题
    某男，9岁，自幼注意力不能集中，容易分心，做事粗心大意，活动过多，上课时难以安静听课，行事冲动，学习困难，成绩差，其最可能的诊断是（）。
    A

    品行障碍

    B

    对立违抗障碍

    C

    多动性障碍

    D

    儿童孤独症

    E

    以上都不对


    正确答案： D
    解析： 该例患者的表现主要是注意缺陷、活动多，符合多动性障碍的特征。正确答案为C。

  • 第8题：

    单选题
    患儿，男，10岁，上课不能静坐于座位上，不能按时完成作业，上课常干扰他人，任性易冲动，智力正常，最可能的诊断是（）。
    A

    手足徐动性脑性瘫痪

    B

    共济失调性脑性瘫痪

    C

    智力低下

    D

    精神分裂症

    E

    注意力缺陷多动症


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    患儿男，8岁。老师反映上课动作过多，不能安静听课和完成作业，干扰课堂秩序，但智力正常。最可能的诊断是（）
    A

    大脑发育不全

    B

    癫痫小发作

    C

    注意力缺陷多动症

    D

    脑瘫

    E

    精神分裂


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    患儿男，9岁。以"自幼活动过度，冲动，难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。为明确诊断，目前应该作哪些检查（）
    A

    体格检查

    B

    精神检查

    C

    智力检查

    D

    染色体检查

    E

    头颅CT或MRI

    F

    血常规检查

    G

    肝功能检查

    H

    儿童行为量表


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    患儿男，5岁。幼儿园老师反映上课时不停摇椅，多跑动，不专心，不能完成手工作业，但智力正常。最可能的诊断是( )

    A、脑性瘫痪

    B、注意缺陷多动障碍

    C、多发性神经根神经炎

    D、癫痫小发作

    E、大脑发育不全


    参考答案：B

  • 第12题：

    根据琼斯的对应推论理论，在下列的哪种情况中，人们可以更好地确定小强的行为是与他本身的人格、态度等品质相对应的？()

    A.小强在上课的时候对老师进行了谩骂
    B.小强在上课的时候安静地听课
    C.小强在家长的强迫下完成了全部家庭作业
    D.小强主动完成了全部家庭作业

    答案：A,D
    解析：
    社会心理；社会思维；归因。 该理论认为，一个人的行为不一定与他的人格、态度等内在品质相对应，若要推论一个人的行为与他的内在品质相对应，则当满足：①行为的非期望性与非顺从性（如一个人做了不道德的事，我们就能从其行为推论出他是一个不道德的人）；②行为的自由选择性（如一个人的行为是自由选择的，而不是在外界强大的压力之下做出的，则也会认为他的行为代表了他的内心）。

  • 第13题：

    患儿，男，8岁。智力正常，上课不能静坐于座位上，无法按时完成功课，说话过多，常干扰他人，最可能的诊断是

    A.癫痫小发作
    B.共济失调型脑性瘫痪
    C.注意力缺陷多动症
    D.精神发育迟缓
    E.精神分裂症

    答案：C
    解析：
    患儿智力正常，但有多动、注意力缺陷，最可能的诊断是注意力缺陷障碍。

  • 第14题：

    患儿男，9岁。以"自幼活动过度，冲动，难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。据以上病史材料，该患儿的诊断为（）。

    • A、儿童品行障碍
    • B、抽动障碍
    • C、儿童孤独症
    • D、儿童情绪障碍
    • E、注意缺陷与多动障碍
    • F、精神发育迟滞

    正确答案:E

  • 第15题：

    患儿，男性，9岁。以"自幼活动过度，冲动，难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。根据病史，该患儿的临床表现有哪些（）

    • A、需要静坐的场合难以安静
    • B、学习困难，成绩差
    • C、经常插话，扰乱课堂秩序
    • D、活动过度，容易冲动
    • E、动作笨拙，协调性差
    • F、粗心大意，常常有始无终

    正确答案:A,C,D

  • 第16题：

    单选题
    患儿，10岁。上课不能静坐于座位上，不能按时完成作业，上课常干扰他人，任性，易冲动，智力正常，最可能的诊断是（　　）。
    A

    手足徐动性脑性瘫痪

    B

    共济失调性脑性瘫痪

    C

    注意力缺陷多动症

    D

    精神分裂症

    E

    智力低下


    正确答案： B
    解析：
    该患儿可能诊断为注意力缺陷多动症。注意缺陷多动障碍临床主要症状为注意力缺陷和活动增强。两者多同时存在。（1）注意力缺陷：为本病必备表现之一。患儿注意力短暂，易随环境转移，在游戏和学习时往往心不在焉。做事有始无终，对各方面的刺激都起反应。听课不专心，常把作业记错或漏掉。（2）活动过度：从小表现兴奋过度，好跑动、爬高爬低，不得安宁。上课时小动作不停，摇椅转身，离位走动，叫喊讲话，扰乱课堂秩序。翻箱倒柜，干扰别人的活动，引人厌烦。

  • 第17题：

    单选题
    患儿男性，12岁，小学五年级学生，主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动，常常坐不住，不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后，老师经常反映患儿上课过程中注意力不集中，常东张西望，小动作多。写作业经常边写边玩。需有他人催促才能完成，而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四，话多，爱插话或接话茬，情绪不稳定，常因一点小事而发脾气，学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是（）
    A

    正常儿童

    B

    精神发育迟滞

    C

    儿童多动症

    D

    抽动障碍

    E

    学习困难


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    患儿男，8岁，上课注意力不集中，过度活动，小动作多，且任性冲动，不能自控，但智力正常。根据临床表现此患儿可能患有（）
    A

    癫痫

    B

    孤独症

    C

    脑性瘫痪

    D

    儿童多动综合征

    E

    Rett综合征


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    患儿，男，8岁，智力正常，上课不能静坐于坐位，无法按时完成作业，说话多，干扰他人，可能的诊断是（）。
    A

    癫痫小发作

    B

    脑性瘫痪

    C

    注意力缺陷多动症

    D

    发育迟缓

    E

    精神分裂症


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    患儿男，8岁，上课注意力不集中，过度活动，小动作多，且任性冲动，不能自控，但智力正常。认知行为治疗的原则是（）
    A

    控制多动行为

    B

    培养良好的生活习惯

    C

    指导患儿完成力所能及的家务

    D

    培养注意力，提高办事效率

    E

    不做危险动作，防止受伤


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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