niusouti.com

关于教师介入指导的时机，下列说法中不正确的是____。A．当幼儿在角色游戏中出现问题或困难时B．当游戏需要给予提升时C．当教育目标需要在游戏中完成时D．当幼儿太投入游戏不愿意结束时

题目

关于教师介入指导的时机，下列说法中不正确的是____。

A．当幼儿在角色游戏中出现问题或困难时

B．当游戏需要给予提升时

C．当教育目标需要在游戏中完成时

D．当幼儿太投入游戏不愿意结束时

相似考题

1.新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

2.()是教师以游戏者的身份,介入儿童游戏。A.交叉式介入B.材料指引C.参与式介入D.言语指导

3.教师在儿童游戏的主体环节，可采用平行介入与合作介入等指导策略。()

4.在垂直式介入指导中,教师就是游戏的参与者。()此题为判断题(对，错)。

更多“关于教师介入指导的时机，下列说法中不正确的是____。”相关问题

  • 第1题：

    下列关于教师角色的说法不正确的是( )。


    A.教师是教学设计者

    B.教师是学生学习的控制者

    C.教师是学习促进者

    D.教师是课程资源的开发者

    答案：B
    解析：
    新课程要求教师应该是教育教学的研究者和设计者；教师应该是课程资源的建设者和开发者：教师应该是学生学习的促进者：教师应该是社区型的开放的教师；所以B项不正确，故本题选B。

  • 第2题：

    游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式。请结合实际谈谈一般有几种指导方


    答案：
    解析：
    教师通常通过以下几种方式介入游戏： (1)作为旁观者介入：教师在一旁观察儿童游戏，并有语言或非语言信号(如点头、微笑等)来表示对幼儿游戏的关注，让幼儿感受来自教师的支持和赞同。
    (2)作为管理者介入：教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助，如回应儿童关于材料的要求，协助儿童布置环境，提出适当的建议以延伸儿童的游戏等。
    (3)作为共同游戏者介入：教师作为孩子们平等游戏伙伴积极参与儿童游戏，通常扮演小角色，并通过一些策略进行暗示，间接对游戏产生影响。这时教师一般遵循游戏的原有进程，让幼儿主宰游戏。
    (4)作为游戏带头人介入：通常儿童很难自己开展游戏或正在进行的游戏难以拓展下去的时候，教师积极地参与儿童游戏，通过提议新的游戏主题、介入新的道具或情节元素以扩展已有的主题等方式,对儿童游戏施加更多的影响。

  • 第3题：

    关于教师伦理学在教师道德实践中的作用，下列说法不正确的是（）。

    • A、指导着教师生活中的方方面面
    • B、引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价
    • C、增强教师自我修养、自我完善的能力，培养高尚的道德品质
    • D、有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响

    正确答案:A

  • 第4题：

    关于自主学习，下列说法中不正确的是（）。

    • A、教师是学生学习的控制者
    • B、教师是学生学习的辅助者
    • C、教师是学生学习的帮助者
    • D、教师是学生学习的促进者

    正确答案:A

  • 第5题：

    简述幼儿教师介入游戏的时机。


    正确答案: （1）当幼儿游戏出现困难时介入；
    （2）当必要的游戏秩序受到威胁时介入；
    （3）当幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时介入；
    （4）在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入。

  • 第6题：

    下列关于教与学的说法中更准确的是（）

    • A、教师指导学生学习的方法
    • B、教与学是辩证统一的整体
    • C、教与学是相互作用的
    • D、师生相互联系的活动

    正确答案:A

  • 第7题：

    简述教师介入幼儿游戏进行指导的时机？


    正确答案: （1）当幼儿在游戏中因遇到困难、挫折，难以实现自己的游戏愿望时。
    （2）当幼儿在游戏中有不安全的倾向时。
    （3）当幼儿在游戏中主动寻求帮助时。
    （4）当幼儿在游戏中出现过激行为时。
    （5）当幼儿在游戏中出现不符合社会规范的消极内容时。

  • 第8题：

    下列关于教师指导和儿童探索的论述中，正确的是（）。

    • A、教师的指导可以取代儿童的探索
    • B、教师的指导和儿童的探索是同一过程的两个不同侧面
    • C、教师的指导比儿童的探索更为重要
    • D、教师的指导总是比儿童自己的探索更有效

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    下列关于教师在新课程中角色说法不正确的是（）
    A

    教师是课程的开发者

    B

    教师应成为研究者

    C

    教师是指导者

    D

    教师是课程忠实的执行者


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述一下教师在幼儿游戏时介入的时机及其介入的注意点有哪些？

    正确答案： 在介入之前，成人一定要仔细观察，选择适宜的时机再介入。（1）教师在幼儿游戏时介入的时机有以下几点：①当幼儿游戏出现困难时介入当幼儿不知道自己该做什么游戏、如何去游戏时，教师的介入是引导幼儿开始游戏的关键。②当必要的游戏秩序受到威胁时介入当必要的游戏秩序受到威胁时，教师可用游戏口吻自然地制止幼儿的干扰行为，并提出活动建议。③当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入这时教师的介入可以帮助幼儿拓展游戏内容，提高游戏技能，进一步激发幼儿的游戏兴趣。④在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入在这种情况下，教师可以作为游戏同伴介入游戏给予儿童示范，或者让幼儿相互启发，相互影响，以帮助幼儿克服困难，拓展游戏。（2）教师介入游戏的注意点①分层次指导不同年龄段，幼儿游戏的发展水平各不相同，教师指导的侧重点也应有所不同。②慎扮“现实代言人”角色当儿童游戏与现实不太吻合时，成人往往会介入提出一些现实性的问题，或试图加入教育因素，即扮演“现实代言人”角色。这种成人以现实为导向的评议和提问有时会严重破坏假装游戏的“框架”，致使儿童停止游戏，因此要慎用。③及时退出无论采用何种干预方式.一旦幼儿开始表现出所期望的游戏行为，成人就应转而扮演为指导性的共同游戏者，或完全从游戏中退出，以便让儿童重新控制游戏，从而培养儿童的独立性和自信心。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述幼儿教师介入游戏的时机。

    正确答案： （1）当幼儿游戏出现困难时介入；
    （2）当必要的游戏秩序受到威胁时介入；
    （3）当幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时介入；
    （4）在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列关于幼儿园教研活动的任务的说法不正确的有（）。
    A

    组织教师的业务学习

    B

    组织保教人员观摩活动

    C

    指导教师制订教育工作计划

    D

    参与幼儿园的改革


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述一下教师在幼儿游戏时介入的时机及其介入的注意点有哪些?


    答案：
    解析：
    在介入之前，成人一定要仔细观察，选择适宜的时机再介入。 (1)教师在幼儿游戏时介入的时机有以下几点：
    ①当幼儿游戏出现困难时介入
    当幼儿不知道自己该做什么游戏、如何去游戏时，教师的介入是引导幼儿开始游戏的关键。
    ②当必要的游戏秩序受到威胁时介入
    当必要的游戏秩序受到威胁时，教师可用游戏口吻自然地制止幼儿的干扰行为，并提出活动建议。
    ③当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入
    这时教师的介入可以帮助幼儿拓展游戏内容，提高游戏技能，进一步激发幼儿的游戏兴趣。
    ④在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入
    在这种情况下，教师可以作为游戏同伴介入游戏给予儿童示范，或者让幼儿相互启发，相互影响，以帮助幼儿克服困难，拓展游戏。
    (2)教师介入游戏的注意点
    ①分层次指导
    不同年龄段，幼儿游戏的发展水平各不相同，教师指导的侧重点也应有所不同。
    ②慎扮“现实代言人”角色
    当儿童游戏与现实不太吻合时，成人往往会介入提出一些现实性的问题，或试图加入教育因素，即扮演“现实代言人”角色。这种成人以现实为导向的评议和提问有时会严重破坏假装游戏的“框架”，致使儿童停止游戏，因此要慎用。
    ③及时退出
    无论采用何种干预方式．一旦幼儿开始表现出所期望的游戏行为，成人就应转而扮演为指导性的共同游戏者，或完全从游戏中退出，以便让儿童重新控制游戏，从而培养儿童的独立性和自信心。

  • 第14题：

    游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式．请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略。


    答案：
    解析：
    教师通常通过以下几种方式介入游戏： (1)作为旁观者介入：教师在一旁观察儿童游戏，并用语言或非语言的形式(如点头、微笑等)来表示对幼儿游戏的关注，让幼儿感受来自教师的支持和赞同。
    (2)作为管理者介入：教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助，如回应儿童关于材料的要求，协助儿童布置环境，提出适当的建议以促进儿童游戏的发展等。
    (3)作为共同游戏者介人：教师作为儿童的游戏伙伴积极参与游戏，通过扮演小角色，或通过一些策略进行暗示，间接对游戏产生影响。这时教师一般遵循游戏的原有进程，让幼儿主宰游戏。
    (4)作为游戏带头人介入：通常儿童在很难自己开展游戏或正在进行的游戏难以拓展下去的时候，教师积极地参与儿童游戏，通过提议新的游戏主题，运用新的道具或情节元素以扩展已有的主题等方式，对儿童游戏施加影响。

  • 第15题：

    下列关于对教师考核内容说法不正确的是（）

    • A、对教师考核包括政治思想
    • B、对教师考核包括工作态度
    • C、对教师考核包括家庭状况

    正确答案:C

  • 第16题：

    关于教师在教学过程中的主导作用的说法不正确的是（）。

    • A、教师把自己掌握的知识技能传授给学生
    • B、教师可以要求学生全面接受与服从自己的指导
    • C、教师以自己的言行影响学生思想品德的发展
    • D、教师对教的影响具有选择、改造和控制的权利

    正确答案:B

  • 第17题：

    下列教师在角色游戏中的指导，没有体现角色游戏指导原则的是（）。

    • A、让儿童自己选择想要扮演的角色
    • B、注意儿童在游戏中的表现，把握时机介入指导
    • C、指派小明去演大家都不想演的大树
    • D、同意佳佳想加一个公主的角色的意见

    正确答案:C

  • 第18题：

    下列关于社区工作特征的说法不正确的是（）。

    • A、以民主价值观念为指导思想
    • B、以解决社会问题为目标
    • C、主要是采用志愿者的方式介入
    • D、多元化的工作对象

    正确答案:C

  • 第19题：

    下列关于幼儿园教研活动的任务的说法不正确的有（）。

    • A、组织教师的业务学习
    • B、组织保教人员观摩活动
    • C、指导教师制订教育工作计划
    • D、参与幼儿园的改革

    正确答案:D

  • 第20题：

    下列关于教与学的说法中更准确的是（　）

    • A、教师指导学生学习的方法
    • B、教与学是辩证统一的整体
    • C、教与学是相互作用的
    • D、是师生相互联系的活动

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    下列关于教师指导和儿童探索的论述中，正确的是（）。
    A

    教师的指导可以取代儿童的探索

    B

    教师的指导和儿童的探索是同一过程的两个不同侧面

    C

    教师的指导比儿童的探索更为重要

    D

    教师的指导总是比儿童自己的探索更有效


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列关于社区工作特征的说法不正确的是（）。
    A

    以民主价值观念为指导思想

    B

    以解决社会问题为目标

    C

    主要是采用志愿者的方式介入

    D

    多元化的工作对象


    正确答案： B
    解析： 社区工作是社会工作者运用专业方法解决社区问题，促进社区发展的方法和活动。它有如下基本特征：①专业社会工作者的介入;②采用多种方法;③多元化的工作对象;④集体行动;⑤以解决社会问题为目标;⑥以民主价值观念为指导思想。

  • 第23题：

    问答题
    简述教师介入幼儿游戏进行指导的时机？

    正确答案： （1）当幼儿在游戏中因遇到困难、挫折，难以实现自己的游戏愿望时。
    （2）当幼儿在游戏中有不安全的倾向时。
    （3）当幼儿在游戏中主动寻求帮助时。
    （4）当幼儿在游戏中出现过激行为时。
    （5）当幼儿在游戏中出现不符合社会规范的消极内容时。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    下列教师在角色游戏中的指导，没有体现角色游戏指导原则的是（）。
    A

    让儿童自己选择想要扮演的角色

    B

    注意儿童在游戏中的表现，把握时机介入指导

    C

    指派小明去演大家都不想演的大树

    D

    同意佳佳想加一个公主的角色的意见


    正确答案： A
    解析： 教师在角色游戏中的指导要坚持主体性原则，个性化原则，开放、随机性原则，尊重儿童个体，不能随意指派幼儿去扮演自己不喜欢的游戏中的角色。

相关内容