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对于结构单纯、清晰并且不用过于注重感知体验细节的作品来说,较适合的导入方法是()。A从文学活动开始导入B从作品的某个部分开始导入C从完整作品开始导入D从美术活动开始导入

题目
对于结构单纯、清晰并且不用过于注重感知体验细节的作品来说,较适合的导入方法是()。

A从文学活动开始导入

B从作品的某个部分开始导入

C从完整作品开始导入

D从美术活动开始导入


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参考答案和解析
C
更多“对于结构单纯、清晰并且不用过于注重感知体验细节的作品来说,较适合的导入方法是()。”相关问题
  • 第1题:

    为了引导幼儿感知音乐的细节,体验音乐的暗示性,表达音乐速度的适宜性,在教学过程中,教师可采用()。

    A.现场哼唱或演奏的方法

    B.示范和讲解的方法

    C.分句欣赏的方法

    D.反复练习法


    正确答案:A

  • 第2题:

    依据《普通高中音乐课程标准(实验)》,下列对音乐鉴赏模块的教学要求最适合的是( )
    A.在聆听的基础上,注重对作品的欣赏
    B.在聆听的基础上,注重对作品进行演奏
    C.在体验的基础上,注重对作品的比较、探究等
    D.在体验的基础上,注重对音乐作品的联想与改编


    答案:A
    解析:
    音乐鉴赏模块的教学要求是聆听音乐、欣赏音乐。

  • 第3题:

    对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说,较适合的导入方法是()

    A总谱创编导入法

    B音乐欣赏导入法

    C故事导入法

    D韵律活动导入法


    C

  • 第4题:

    信息隐蔽是指每个模块的实现细节对于其它模块来说是隐蔽的,即()。


    正确答案:模块终所包含的信息不允许其它不需要这些信息的模块使用

  • 第5题:

    对于小班幼儿来说,教师应在结构游戏过程中注重()。

    • A、分工
    • B、鼓励
    • C、模仿和示范
    • D、评价

    正确答案:C

  • 第6题:

    ()是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动。

    • A、鉴赏方法
    • B、课题鉴赏
    • C、美术鉴赏
    • D、内容鉴赏

    正确答案:C

  • 第7题:

    属于()的学生,对事物的细节感知清晰,而对整体的感知较差。

    • A、分析型
    • B、综合型
    • C、分析综合型
    • D、视觉型
    • E、听觉型

    正确答案:A

  • 第8题:

    对于小学生而言,我们设计的应是().

    • A、抽象的,注重自身发展、体验的活动
    • B、形式简单,注重团体合作、体验的活动
    • C、形势较复杂多变,又有合作又有竞争的活动形式
    • D、独立的,形象的活动

    正确答案:B

  • 第9题:

    单选题
    ()是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动。
    A

    鉴赏方法

    B

    课题鉴赏

    C

    美术鉴赏

    D

    内容鉴赏


    正确答案: C
    解析: 根据《普通高中美术课程标准(实验)》内容标准阐述,美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动。

  • 第10题:

    单选题
    对于原配器比较复杂、精美、完善的打击乐作品来说,较适合采用的导入方法是()。
    A

    总谱学习导入法

    B

    总谱创作导入法

    C

    主要声部学习导入法

    D

    音乐欣赏导入法


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    对于规模小、技术简单、业务单纯、并且是在发展初期的企业来说,比较适合采用()
    A

    直线制

    B

    职能制

    C

    矩阵制

    D

    事业部制


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    对于结构单纯、清晰并且不用过于注重感知体验细节的作品来说,较适合的导入方法是()。
    A

    从文学活动开始导入

    B

    从作品的某个部分开始导入

    C

    从完整作品开始导入

    D

    从美术活动开始导入


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    某教研室研讨《义务教育语文课程标准(2011年版)》,教师围绕“文学作品阅读教学”展开讨论。下列观点正确的是( )。


    A.品味作品语言时,重点关注文本的科学性
    B.进行情感体验时,侧重关注体验的准确性
    C.感知人物形象时,需要关注感知的过程性
    D.交流阅读方法时,特别关注方法的统一性

    答案:C
    解析:
    本题为课程标准的阅读教学。阅读教学是新课程标准当中的重要组成部分,也是学生学习的最多课型,因此考生需在此多做练习。

    A项:品味作品语言要关注作品的选择内容、语言特色,不仅仅关注文本的科学性,说法片面。与题干不符,排除。

    B项:文本阅读注重个性化阅读观念,正如“一千个读者有一千个哈姆雷特”所揭示的道理,学生的学习、阅读也是要有独特体验的,因此不存在“准确性”的目标。与题干不符,排除。

    C项:阅读的目的是为了培养良好的阅读习惯、阅读兴趣,提升阅读能力,感知人物形象是需要关注感知的过程,过程性的成长对于学生来讲是极为重要的,说法恰当。 与题干相符,当选。

    D项:进行阅读交流的过程是思维碰撞、进行成长的过程,因此追求统一性不是阅读的目标,说法片面。与题干不符,排除。

  • 第14题:

    能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质,感知作品中细节部分,区别不同类型的作品。这是( )幼儿音乐欣赏能力发展的特点。
    A.小小班
    B.小班
    C.中班
    D.大班


    答案:D
    解析:
    大班幼儿能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质,感知作品中的细节部分,区别不同类型的作品,如分辨进行曲和舞曲。

  • 第15题:

    营销观念与推销观念相比,主要差别在于()。

    • A、推销观念注重的是卖方需要;营销观念注重的是买方需要
    • B、推销观念注重销售技巧;营销观念注重品牌影响
    • C、推销观念注重产品功能;营销观念注重客户感知
    • D、推销观念注重重复销售;营销观念注重寻找适合的目标市场

    正确答案:A

  • 第16题:

    为了引导幼儿感知音乐的细节,体验音乐的暗示性,表达音乐速度的适宜性,在教学过程中,教师可采用()

    • A、现场哼唱或演奏的方法
    • B、示范和讲解的方法
    • C、分句欣赏的方法
    • D、反复练习法

    正确答案:A

  • 第17题:

    对于断面小、钢筋较密的结构,比较适合的捣固方法为()。

    • A、人工振捣
    • B、插入式振捣器
    • C、表面振捣器
    • D、附着式振捣器

    正确答案:D

  • 第18题:

    对于规模小、技术简单、业务单纯、并且是在发展初期的企业来说,比较适合采用()

    • A、直线制
    • B、职能制
    • C、矩阵制
    • D、事业部制

    正确答案:A

  • 第19题:

    对于试用期考核来说,最为注重的是考核的()。


    正确答案:时效性

  • 第20题:

    虚构是指()

    • A、对真实事件的追忆中添加错误细节
    • B、以想象的非亲自经历的事情来填补遗忘的事情
    • C、回顾以往生活经历中发生过的事情时赋予新的妄想性解释
    • D、对新感知的事物有似曾感知的体验
    • E、将已多次体验过的事情感到似乎从未体验过的生疏感

    正确答案:B

  • 第21题:

    单选题
    属于()的学生,对事物的细节感知清晰,而对整体的感知较差。
    A

    分析型

    B

    综合型

    C

    分析综合型

    D

    视觉型

    E

    听觉型


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说,较适合的导入方法是()
    A

    总谱创编导入法

    B

    音乐欣赏导入法

    C

    故事导入法

    D

    韵律活动导入法


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    虚构是指()
    A

    对真实事件的追忆中添加错误细节

    B

    以想象的非亲自经历的事情来填补遗忘的事情

    C

    回顾以往生活经历中发生过的事情时赋予新的妄想性解释

    D

    对新感知的事物有似曾感知的体验

    E

    将已多次体验过的事情感到似乎从未体验过的生疏感


    正确答案: C
    解析: 一种错误的回忆,在回忆中将过去事实上从未发生的事情或体验,说成是确有其事。