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将国家规定开设的必修学科按照A，B，C等几个不同的层次重新设计和组合是（）A、单元设计B、分层设计C、模块设计D、主题设计

题目

将国家规定开设的必修学科按照A，B，C等几个不同的层次重新设计和组合是（）

  • A、单元设计
  • B、分层设计
  • C、模块设计
  • D、主题设计
相似考题

1.将国家规定开设的必修学科按照a,b,c等几个不同的层次重新设计和组合是()A.分层设计B.模块设计C.主题设计D.单元设计

2.将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（ ）。A.化学教学不同层次的性质和类型 B.化学教学不同层次的目的、性质和类型 C.化学教学不同层次的目的和性质 D.化学教学不同层次的目的、要求和作用

3.按照事故应急预案编制的整体协调性和层次不同，可将其划分为（　　）等几个层次。A.专项预案B.基本预案C.现场处置方案D.综合预案E.部门预案

4.按照事故应急预案编制的整体协调性和层次的不同，可将其划分为（ ）等几个层次。A.专项预案 B.基本预案 C.现场处置方案 D.综合预案 E.部门预案

更多“将国家规定开设的必修学科按照A，B，C等几个不同的层次重新设计和”相关问题

  • 第1题：

    豪斯将儿童的社会游戏划分为哪几个不同的层次？


    正确答案: 层次一，平行游戏
    层次二，共同关系焦点的平行游戏
    层次三，简单的社会游戏
    层次四，共同意识的互补性和互惠的社会游戏
    层次五，互补和互惠的社会游戏

  • 第2题：

    按照事故应急预案编制的整体协调性和层次不同，可将其划分为（）等几个层次。

    • A、专项预案
    • B、基本预案
    • C、现场处置方案
    • D、综合预案
    • E、部门预案

    正确答案:A,C,D

  • 第3题：

    催化过程的设计主要包括哪几个不同层次的设计？


    正确答案: 从反应式考虑反应机理，寻找合适的催化过程。
    物质层面考虑什么类型的催化剂可以使用，反应过程中是否有物质使催化剂中毒。
    从反应条件考虑应采用什么样的外界环境可以完成整个过程。
    从反应容器考虑采用什么样的反应器合适。

  • 第4题：

    生态学按照研究对象的组织层次划分，生态学应该包括哪几个分支学科。


    正确答案: 生态学研究的重点在于生态系统和生物圈中各组成成分之间，尤其是生物与环境、生物与生物间的相互作用个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学。其他组织水平，分子生态学、景观生态学、全球生态学。

  • 第5题：

    按照加工精度和表面质量的不同，镗孔可分为（）、（）、（）和（）等几个阶段。


    正确答案:粗镗；半精镗；精镗；精细镗（金刚镗）

  • 第6题：

    按照管理的内容所涉及的范围和影响的程度，人们将管理理论分成下列几个不同的层次（）？

    • A、财务管理
    • B、战略管理
    • C、职能管理
    • D、管理基础
    • E、组织管理

    正确答案:B,C,D

  • 第7题：

    多选题
    按照事故应急预案编制的整体协调性和层次的不同，可将其划分为（）等几个层次。
    A

    专项预案

    B

    基本预案

    C

    现场处置方案

    D

    综合预案

    E

    部门预案


    正确答案： A,D
    解析：

  • 第8题：

    问答题
    生态学按照研究对象的组织层次划分，生态学应该包括哪几个分支学科。

    正确答案： 生态学研究的重点在于生态系统和生物圈中各组成成分之间，尤其是生物与环境、生物与生物间的相互作用个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学。其他组织水平，分子生态学、景观生态学、全球生态学。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    近些年，很多小学开设的“艺术课”——将音乐、美术、形体、美学鉴赏等诸多必修课程融为一体，让学生在美的世界里全方位地感受美、学习美、发现美，这种艺术课属于（）
    A

    学科课程

    B

    分科课程

    C

    综合课程

    D

    选修课程


    正确答案： B
    解析： “艺术课”将诸多课程融为一体，属于综合课程；学科课程又称分科课程，是以某一学科为中心编制的课程。

  • 第10题：

    单选题
    将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。
    A

    化学教学不同层次的性质和类型

    B

    化学教学不同层次的目的、性质和类型

    C

    化学教学不同层次的目的和性质

    D

    化学教学不同层次的目的、要求和作用


    正确答案： A
    解析： 依据化学教学不同层次的目的、要求和作用将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计。

  • 第11题：

    多选题
    按照学科结构的层次着眼，人文社会科学可以分为以下三级层次结构：（）。
    A

    专业学科

    B

    门类学科

    C

    分支学科

    D

    综合学科


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    按照管理的内容所涉及的范围和影响的程度，人们将管理理论分成下列几个不同的层次（）？
    A

    财务管理

    B

    战略管理

    C

    职能管理

    D

    管理基础

    E

    组织管理


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    职业教育课程的类型按照教学要求分，可以分为（）课程。

    • A、必修
    • B、学科
    • C、活动
    • D、选修

    正确答案:A,D

  • 第14题：

    科学研究的方法按照具体方法运用范围的不同，一般可划分为（）等几个层次。

    • A、哲学方法
    • B、适用于众多不同学科研究的一般方法
    • C、适用于所有学科的普遍方法
    • D、适用于某一学科的专门方法

    正确答案:A,B,C

  • 第15题：

    有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（　）


    正确答案:正确

  • 第16题：

    教学设计的应用可分为（）

    • A、主动和被动的不同层次
    • B、积极和消极的不同层次
    • C、宏观和微观的不同层次
    • D、正确和错误的不同层次

    正确答案:C

  • 第17题：

    近些年，很多小学开设的“艺术课”——将音乐、美术、形体、美学鉴赏等诸多必修课程融为一体，让学生在美的世界里全方位地感受美、学习美、发现美，这种艺术课属于（）

    • A、学科课程
    • B、分科课程
    • C、综合课程
    • D、选修课程

    正确答案:C

  • 第18题：

    单选题
    将国家规定开设的必修学科按照A，B，C等几个不同的层次重新设计和组合是（）
    A

    单元设计

    B

    分层设计

    C

    模块设计

    D

    主题设计


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    科学研究的方法按照具体方法运用范围的不同，一般可划分为（）等几个层次。
    A

    哲学方法

    B

    适用于众多不同学科研究的一般方法

    C

    适用于所有学科的普遍方法

    D

    适用于某一学科的专门方法


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    路面按照层位功能的不同，划分为哪几个层次？

    正确答案： 面层、基层、垫层
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    按照事故应急预案编制的整体协调性和层次不同，可将其划分为（）等几个层次。
    A

    专项预案

    B

    基本预案

    C

    现场处置方案

    D

    综合预案

    E

    部门预案


    正确答案： C,A
    解析： 一般情况下，按照应急预案的功能和目标，应急预案可分为3个层次：综合预案、专项预案、现场处置方案。

  • 第22题：

    单选题
    化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。
    A

    化学教学不同层次的性质和类型

    B

    化学教学不同层次的目的、性质和类型

    C

    化学教学不同层次的目的和性质

    D

    化学教学不同层次的目的、要求和作用


    正确答案： D
    解析： 依据化学教学不同层次的目的、要求和作用，将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计。

  • 第23题：

    判断题
    有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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