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奥苏贝尔提出的有意义学习的类型有（）。A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、语义学习

题目

奥苏贝尔提出的有意义学习的类型有（）。

  • A、符号学习
  • B、概念学习
  • C、命题学习
  • D、语义学习
相似考题

1.奥苏贝尔根据学习任务的复杂程度，将有意义学习分为三种类型：__________、__________和__________。

2.论述布鲁纳的发现学习与奥苏贝尔的有意义接受学习的异同。

3.评述奥苏贝尔的有意义接受学习。

4.简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

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  • 第1题：

    奥苏贝尔认为，学生的学习主要是有意义的__________。


    正确答案：
    接受学习

  • 第2题：

    奥苏贝尔将有意义学习分为()。

    A、类属学习

    B、派生学习

    C、总括学习

    D、组合学习


    参考答案：ACD

  • 第3题：

    奥苏贝尔提出的同化模式有（ ）

    A、先行组织者

    B、下位学习

    C、上位学习

    D、组合学习


    正确答案：BCD

  • 第4题：

    教师资格考试简答题:简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

    简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。


    答：(1)学习材料必须具有逻辑意义。
    (2)学习者认知结构中必须具备适当的知识基础。
    (3)学习者必须具有有意义学习的心向。

  • 第5题：

    罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同?


    答案：
    解析：
    (1)概念不同。奥苏贝尔认为,有意义学习是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。罗杰斯认为，有意义学习是指所学的知识能够引起变化、全面渗入人格和人的行动之中的学习。
    (2)学习结果不同。奥苏贝尔认为，它是在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系所进行的学习，即新的学习材料如何纳人已有知识的系统之中。罗杰斯认为，学习不局限于知识的简单积累，而是渗入到个人的行为之中，渗入到他为了未来而选择的一系列活动之中。学习使其态度和人格发生变化，是智德融为一体的人格教育和价值观的熏陶。
    (3)概念范畴不同。认知派的有意义学习属于认知范畴，人本主义的有意义学习属于知情统一。

  • 第6题：

    奥苏贝尔有意义学习的实质是什么？


    答案：
    解析：
    有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。实质性联系指新旧知识之间的联系是非字面的，是建立在具有逻辑关系基础上的联系，是一种内在的联系；非人为的联系指这种联系不是任意的或人为强加的，是新知识和原有的认知结构中的有关观念建立的某种合理的或逻辑基础上的联系。

  • 第7题：

    提出学生的学习是有意义的接受学习的是（ ）

    A.加涅
    B.布鲁纳
    C.奥苏贝尔
    D.桑代克

    答案：C
    解析：
    奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是有意义接受学习。
    @##

  • 第8题：

    提出有意义学习论的心理学家是（）。

    • A、奥苏贝尔
    • B、维果斯基
    • C、杜威
    • D、皮亚杰

    正确答案:A

  • 第9题：

    有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是（）

    • A、奥苏贝尔
    • B、维果斯基
    • C、加涅
    • D、布鲁姆

    正确答案:A

  • 第10题：

    奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（）

    • A、代表性学习
    • B、观察学习
    • C、概念学习
    • D、发现学习
    • E、命题学习

    正确答案:A,C,E

  • 第11题：

    填空题
    奥苏贝尔将有意义学习分为：（）。

    正确答案： 代表学习、概念学习、命题学习
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（）
    A

    代表性学习

    B

    观察学习

    C

    概念学习

    D

    发现学习

    E

    命题学习


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义地接受学习。 （ ）


    正确答案：A
    略

  • 第14题：

    奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。


    正确答案：×
    奥苏贝尔提倡有意义的学习．反对机械学习，但他认为在学校中有意 义的学习应当通过接受学习来实现。

  • 第15题：

    奥苏贝尔根据有意义学习任务的复杂程度，把有意义学习分成有层次组织的类型，基本的有意义学习有代表性学习、概念学习和()

    A、命题学习

    B、知识运用学习

    C、问题解决学习

    D、创造性学习


    参考答案：A

  • 第16题：

    请结合教学实际论述奥苏贝尔的有意义学习理论。


    正确答案：有意义学习是指学习的过程中符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的实质性联系的一种学习方法。非人为的联系是指有内在联系而不是任意的联想或联系指新知识与原有认知结构中有关概念建立在某种合理的或逻辑基础上的联系。实质性的联系是指新符号或符号所代表的新知识能与学习者认知结构中已有的观念建立联系这种联系是非字面的联系。有意义学习的条件：有意义学习的条件包括外部条件和内部条件。外部条件：意义学习的学习材料本身必须具有逻辑意义和内部条件：(1)学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性(心向)。(2)学习者认知结构中必须具有适当的知识以便与新知识进行联系。如果学习材料本身有逻辑意义而学习者认知结构中又具备了适当的知识基础那么这种学习材料对学习者来说就构成了潜在的意义即学习材料有了和学习者认知结构中的适当观念建立联系的可能性。(3)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用使认知结构或旧知识得到改善使新知识获得实际意义即心理意义。
    有意义学习是指学习的过程中,符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的实质性联系的一种学习方法。非人为的联系,是指有内在联系而不是任意的联想或联系,指新知识与原有认知结构中有关概念建立在某种合理的或逻辑基础上的联系。实质性的联系是指新符号或符号所代表的新知识能与学习者认知结构中已有的观念建立联系,这种联系是非字面的联系。有意义学习的条件：有意义学习的条件包括外部条件和内部条件。外部条件：意义学习的学习材料本身必须具有逻辑意义和内部条件：(1)学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性(心向)。(2)学习者认知结构中必须具有适当的知识,以便与新知识进行联系。如果学习材料本身有逻辑意义,而学习者认知结构中又具备了适当的知识基础,那么,这种学习材料对学习者来说就构成了潜在的意义,即学习材料有了和学习者认知结构中的适当观念建立联系的可能性。(3)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用,使认知结构或旧知识得到改善,使新知识获得实际意义即心理意义。

  • 第17题：

    奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。
    （）


    答案：错
    解析：
    奥苏贝尔强调的“有意义”指材料能与认知结构建立联系。

  • 第18题：

    简述奥苏贝尔有意义学习的条件。


    答案：错
    解析：
    简述奥苏贝尔有意义学习的条件。
    (1)学习材料本身必须具备逻辑意义。
    (2)学习者的认知结构中必须具备有意义学习的心向。
    (3)学习者认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念。

  • 第19题：

    奥苏贝尔将有意义学习分为：（）。


    正确答案:代表学习、概念学习、命题学习

  • 第20题：

    奥苏贝尔认为学生学习的实质是（）

    • A、有意义的接受学习
    • B、有意义的发现学习
    • C、探究学习
    • D、发现学习

    正确答案:A

  • 第21题：

    奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。

    • A、有意义接受学习
    • B、有意义发现学习
    • C、发现学习
    • D、探究学习

    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是（）
    A

    奥苏贝尔

    B

    维果斯基

    C

    加涅

    D

    布鲁姆


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    奥苏贝尔根据学习任务的复杂程度，将有意义学习分为三种类型：__________、__________和__________。

    正确答案： 代表性学习,概念学习,命题学习
    解析： 暂无解析

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