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最适用于小学数学低年级学生总结与复习百内加减法的技术与工具有（）A、几何画板B、百内加减法自测库C、教师用word制作的题库D、超市购物虚拟程序学百内加减法

题目

最适用于小学数学低年级学生总结与复习百内加减法的技术与工具有（）

  • A、几何画板
  • B、百内加减法自测库
  • C、教师用word制作的题库
  • D、超市购物虚拟程序学百内加减法
相似考题

1.对多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。（ ）

2.小学生的思维同时具有具体形象的成分和抽象概括的成分,小学低年级学生的思维以具体形象为主。()此题为判断题(对，错)。

3.小学生意志发展的特点为()。A.总的来看，小学生按照一定的原则自觉地完成任务的能力还是比较高的。B.意志行动任务的决定与执行之间的时间间隔不长。C.小学低年级学生还不善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的。D.小学低年级学生自觉性已经发展起来。

4.新课程改革要求，小学低年级应开设品德与生活、语文、数学、外语、综合实践活动、体育、艺术（音乐、美术）等课程。（ ）此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案:D
更多“最适用于小学数学低年级学生总结与复习百内加减法的技术与工具有（）”相关问题

  • 第1题：

    下列不属于小学数学学业评估主要内容的有()。

    A、学生的解题水平与技巧

    B、学生对数学知识意义的建构

    C、学生数学学习的情感与态度

    D、学生与他人合作的方式

    E、学生数学技能的形成


    参考答案：AD

  • 第2题：

    小学生数学学习中的主要矛盾是()

    A.教师与学生之间的矛盾
    B.学生与教材之间的矛盾
    C.数学应用的广泛性与学生思维单一性的矛盾
    D.数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾


    答案：D
    解析：
    数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾是小学生数学学习中的主要矛盾。

  • 第3题：

    一般来说，低年级小学生对人和事物的态度与事物的内部特点相联系。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    适用于总结与复习的工具与资源一般具有梳理思路、反馈等功能或作用。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    在线问卷系统不仅可以用于课前了解学生的学习基础，还可用在总结与复习阶段用于了解学生对于知识与技能的掌握情况上。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    试分析小学生学习数学的思维发展特点与数学学习的关系。


    正确答案: 从个体发展上看，人的思维由低到高大致经历了直观行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个阶段。而从其年龄阶段看来，小学生正处于具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。
    小学生的数学思维是在直观行动思维的基础上，由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。在此，要注意“过渡”两字。首先，它表明了小学生的数学思维是逐步发展的，低年级学生更多地是具体形象思维；随着年龄的增长，知识的积累，到了中年级，具体形象思维逐步减少，而抽象逻辑思维成分逐渐加大。其次，正因为是“过渡”，即使到了五六年级，学生仍然不能像成人那样完全依托抽象的数学概念进行思维，他们还往往要以具体的表象作为认识的支柱。再次，这种“过渡”，不是单纯的一减一加的关系，数学的具体形象思维和抽象逻辑思维往往是兼而有之，始终是相互渗透，相互补充的。

  • 第7题：

    对多数学生而育，集中复习的效果优于分散复习。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    幼儿园与低年级小学生中的视力低下多属于（）

    • A、远视
    • B、近视
    • C、弱视
    • D、散光
    • E、沙眼

    正确答案:B

  • 第9题：

    问答题
    教学设计题：如指导低年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。

    正确答案： 教学目标：①知识与技能目标：经历探索长方形和正方形的周长的计算过程，掌握长方形和正方形周长的计算方法。②过程与方法目标：通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。③情感态度与价值观目标：在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重点：探索并掌握长方形周长的计算方法。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    适用于总结与复习的工具与资源一般具有梳理思路、反馈等功能或作用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    歌唱教学方法中，小学低年级的学生最适宜（）。
    A

    视唱法

    B

    模唱法

    C

    练习法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    小学生数学学习中的主要矛盾是（　）
    A

    教师与学生之间的矛盾

    B

    学生与教材之间的矛盾

    C

    数学应用的广泛性与学生思维单一性的矛盾

    D

    数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾


    正确答案： C
    解析： 数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾是小学生数学学习中的主要矛盾。

  • 第13题：

    幼儿园与低年级小学生中的视力低下多属于近视，其后逐步转成正视。()


    参考答案：错误

  • 第14题：

    新课程改革要求，小学低年级应开设品德与生活、语文、数学、外语、综合实践活动、体育、艺术(音乐、美术)等课程。（　　）


    答案：错
    解析：
    根据新课改的要求，小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。

  • 第15题：

    以下工具中哪些适合地理学科教师用于学生的总结与复习阶段（） 

    • A、 GIS系统
    • B、 谷歌地球
    • C、 百度地图
    • D、 思维导图

    正确答案:D

  • 第16题：

    小学生数学认知的基本方式是（）与（）。


    正确答案:同化；顺应

  • 第17题：

    以下哪些技术与工具可被用于学生的复习与总结阶段？（）

    • A、云笔记
    • B、博客
    • C、QQ
    • D、思维导图
    • E、微信

    正确答案:A,B,D,E

  • 第18题：

    歌唱教学方法中，小学低年级的学生最适宜（）。

    • A、视唱法
    • B、模唱法
    • C、练习法

    正确答案:B

  • 第19题：

    在运用技术与资源支持学生对于知识与技能的复习与总结时，应注意（）

    • A、结合学生特点选择工具与资源
    • B、结合知识与技能的特征选择工具与资源
    • C、根据学习环境与条件选择恰当的工具与资源
    • D、结合教师的教育技术水平选择恰当的工具与资源

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    问答题
    试分析小学生学习数学的思维发展特点与数学学习的关系。

    正确答案： 从个体发展上看，人的思维由低到高大致经历了直观行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个阶段。而从其年龄阶段看来，小学生正处于具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。
    小学生的数学思维是在直观行动思维的基础上，由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。在此，要注意“过渡”两字。首先，它表明了小学生的数学思维是逐步发展的，低年级学生更多地是具体形象思维；随着年龄的增长，知识的积累，到了中年级，具体形象思维逐步减少，而抽象逻辑思维成分逐渐加大。其次，正因为是“过渡”，即使到了五六年级，学生仍然不能像成人那样完全依托抽象的数学概念进行思维，他们还往往要以具体的表象作为认识的支柱。再次，这种“过渡”，不是单纯的一减一加的关系，数学的具体形象思维和抽象逻辑思维往往是兼而有之，始终是相互渗透，相互补充的。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    小学生数学认知的基本方式是（）与（）。

    正确答案： 同化,顺应
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    张老师是一名小学语文老师，下面的哪些行为利于利用技术支持学生对于知识与技能的复习与总结（）
    A

    和本区同学科学段的教师组成了备课组，协作为学生设计总结与复习主题网站，

    B

    张老师对于共同设计的复习资源不仅仅是“拿来主义”，还根据自班学生情况为每位学生定制了资源列表

    C

    张老师让学生使用思维导图来总结自己的复习成果

    D

    学生们在班级博客圈上晒自己用思维导图制作的知识网络


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    在线问卷系统不仅可以用于课前了解学生的学习基础，还可用在总结与复习阶段用于了解学生对于知识与技能的掌握情况上。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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