问题:培养正确的审美观的具体途径有()A、学习马克思主义美学理论B、批判与抵制错误的审美观C、积极参加社会实践活动特别是审美实践活动D、以正确的美学理论作指导E、注意在日常生活中仔细观察、深入体验、勤于思考...
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问题:()是教师应具有的最基本的审美素养,是教师在具体教学活动中落实美育的基本手段。A、艺术表现技能B、批评技能C、课堂审美化技能D、语言审美化技能...
问题:在西方,“趣味”在美学家那里,主要指审美鉴赏力,即()A、情趣B、美感C、感悟D、感性。...
问题:教师审美素养区别于一般人的审美素养的一个具体特征是()A、广泛性B、发展性C、专业性D、灵活性...
问题:在人的美中起主导作用的是()A、语言美B、行为美C、环境美D、心灵美...
问题:科学美作为美的一种形式而存在,其基础是()A、科学文化知识B、先天遗传素质C、物质生产实践D、与生俱来的...
问题:让学生(),既是美育的任务之一,也是美育的手段。A、亲自参与美的创造B、充分想象美的事物C、学会识别美丑D、敏锐地感受美...
问题:视觉艺术的美育作用是什么?...
问题:美育的基础是()A、趣味教育B、感性教育C、人格教育D、理性教育...
问题:美育的形象的重要性是什么?...
问题:教师的职业特点决定教师的素质结构中必须具备哪些要素?为什么?...
问题:构成主体与客体审美关系的中介是()A、客观事物B、人的主观意识C、爱美的心理D、审美结构...
问题:马克思主义美育思想有()A、人的全面发展B、人的审美能力的培养C、艺术的审美教育作用D、以美育代宗教E、游戏的冲动...
问题:脑细胞组织成长最迅速的时期是()A、0~3岁B、6岁以前C、青少年D、30岁...
问题:美育学是以美学和()的有机融合为主体的多种学科交叉的“边缘性”学科。A、心理学B、教育学C、伦理学D、艺术学...
问题:健康人格具有正确处理自己与他人、社会和自然之间的相互关系的能力,这个能力是健康人格的哪个特征()A、整体性B、协调性C、创造性D、情感性...
问题:少儿具有泛灵论的倾向和自我中心主义的特点,这是()A、少儿思维方式的特征B、少儿心理发展的特征C、少儿的未特定化特征D、少儿的开放性特征...
问题:感性的冲动...
问题:马克思主义美学认为,正确的审美观必须是()的统一。A、里表B、真善美C、知情意D、情意行...
问题:工作与审美的关系是()A、审美对于工作而言是可有可无的B、在工作中增加审美的因素可以提高工作效率、减轻疲劳C、工作和审美都是以人自身的发展为最终目的的D、工作与审美是不可能统一起来的E、审美是阻碍工作的...