少儿审美教育的核心内容是（）A、少儿的审美发展B、艺术欣赏C、人的全面发展D、审美情趣

第1题：

联系我国国情，试析少儿的审美发展的重要性和迫切性？
少儿的审美发展在中国当代的重要性和迫切性，主要从以下几方面来看：
（1）少儿审美发展的重要性。①少儿的审美发展是少儿自我发展、自我完善的重要内容。②少儿的审美发展与中国现代化的实现密切相关。③少儿的审美发展关系到中国的未来，儿童是国家未来的主人翁，国家的未来和发展，注定是要依靠今天的儿童去创造的。
（2）少儿审美发展的迫切性。主要体现在以下几个方面：第一，从学校方面来看，由于“应试教育”的影响’学校多是注重智育教育，而忽视素质教育和审美教育，过重的学习负担和精神压力，使儿童的审美发展受到很大的压制，儿童的天性被无情扼杀，儿童的各种潜能也难以发挥。第二，从家庭方面来看，许多家长只看重孩子的学习成绩和身体健康，而忽视孩子的审美发展，他们只满足孩子的物质需求，而忽视孩子的精神和情感的需求，以致造成孩子的孤独、烦闷、空虚、压抑，心理障碍丛生。第三，从社会方面来看，一些领导部门和干部只重视经济建设和经济效益，而忽视精神文明建设和国民素质的提高。一些社会团体和文化传媒，只顾经济利益，不顾社会后果，炮制出一些不美甚至很丑的文学艺术、影视作品，败坏了儿童’的审美趣味，腐蚀了儿童的心灵，对儿童的审美发展起了很坏的影响。鉴于上述状况，在当前，重视少儿的审美发展，加强对少儿的审美教育，有着极为迫切的现实意义。
略

第2题：

音乐在少儿的审美发展中所起的作用是（）

A培养少儿的直观洞察力

B发展少儿的听觉感受能力

C培养少儿的语言表达能力

D提高少儿的逻辑思维能力

第3题：

正是少儿的（）特征为少儿的审美发展提供了现实的可能。

A开放性

B未特定性

C心理发展

D审美意识

第4题：

游戏在少儿审美发展中的特殊作用是什么？
游戏在少儿审美发展中具有特殊作用。这种作用主要是：
（1）它能满足少儿的审美需求，实现其显示自己成为独立个体的愿望。
（2）它能发展少儿的想象力和创造力，充分发挥他们的内在潜能。
（3）它可以使少儿摆脱现实生活的各种束缚，在游戏中得到极大的放松和快乐。
（4）它可以使少儿性格开朗、合群，培养少儿机智、勇敢、协作的精神。
略

第5题：

少儿审美教育的核心内容是（）

A少儿的审美发展

B艺术欣赏

C人的全面发展

D审美情趣

第6题：

（）是指主体对客体的一种特殊反映方式。

• A、审美体验
• B、审美情趣
• C、审美态度
• D、审美领悟

第7题：

马克思主义关于人的全面发展是指人的（）的多方面发展。

• A、能力和志趣
• B、体力和智力
• C、道德精神
• D、审美情趣

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

文学在少儿审美发展中所起的作用是（）

A培养少儿的审美知觉能力

B培养少儿的艺术思维能力

C发展少儿的直觉洞察力

D培养少儿的听觉感知力

第14题：

马克思主义美育思想有（）

A人的全面发展

B人的审美能力的培养

C艺术的审美教育作用

D以美育代宗教

E游戏的冲动

第15题：

试论影响少儿审美发展的因素及其作用？
（1）游戏。游戏是少儿审美活动的主要方式。游戏的非功利性、假想性、自发性、轻松愉悦性最适合少儿的生理和心理特征，因此，最受少儿的喜爱。它对满足少儿显示自己独立个体的愿望、发展少儿的想象力和创造力、培养少儿的优秀品格具有独特的作用。
（2）绘画。绘画对少儿具有强烈的吸引力，它在少儿的审美发展中占有十分重要的地位。绘画可以培养少儿的艺术才能、培养少儿的审美知觉能力（特别是对形式美的知觉能力）、培养少儿的审美趣味、培养少儿的想象力和创造力。
（3）音乐。音乐可以发展少儿的听觉感受力，发展少儿的创造性想象力、净化与陶冶少儿的情感。
（4）童话。童话可以促进少儿审美感兴能力的形成，发展少儿的想象力。
（5）文学。文学可以培养少儿用语言表达情意的能力，培养少儿的艺术思维能力。
（6）电影、电视（主要是儿童片和动画片）。它们可以激发少儿的审美兴趣，培养少儿的审美感知力，提高少儿对美丑和善恶的鉴别能力。
（7）大自然。走进大自然可以发展少儿的直觉洞察力，建立少儿与大自然的亲密关系，陶冶少儿的情操。
略

第16题：

少儿的审美发展与成人的审美发展的区别是什么？
少儿独特的生理与心理特征，决定了少儿的审美发展与成人的审美发展有着明显的区别，它主要有以下几个特征：
（1）泛灵论倾向。在少儿的眼里，世界上的一切事物都是有生命、有感情的，它们都有灵性，都和人息息相通。由于这种泛灵论的倾向，使得少儿易于与世界沟通，易于与自然界建立亲密的关系。他们的情感多于理智，在审美感兴能力的培养方面具有更多的有利条件。
（2）未特定化特征。所谓未特定化，包含两方面的含义：一方面指少儿的感官不指向某一特定的对象，不为某一特定对象所限制，它有较大的范围指向，也就是说，它还没有局限在某个对象身上，尚处于未定型阶段。另一方面是指少儿在生理上和心理上具有无限发展的优势，包含着巨大的发展潜能。正是少儿的这种未特定化特征，为少儿的审美发展提供了现实的可能性和更大的可塑性。
（3）开放性特征。所谓开放性，是指人自身的发展不是与世界隔绝的、封闭性的，而是与外部环境构成密不可分、相互依赖、相互交流的有机系统。一般来说，动物不具有这种开放性系统，只有人才具有’开放性是人类所特有的。但是，人的开放性在人生的不同时期，其内涵与发展程度是不一样的。在少儿时期，开放性的内涵十分丰富，开放的程度也更高。因为少儿像一张白纸，在它上面可以画出丰富多彩的图画。他们更易于吸收外界的东西，接纳世界的影响。少儿与外部环境的交往是双向的、多层面的置换过程，这种置换过程，既包括生物水平上的，又包括社会、文化等层面的。正是这种全方位、多层面的开放，使得少儿的审美感兴能力的形成发展与少儿审美发展的开放性程度成正比。即审美发展的开放性程度越高，审美感兴能力就越强。
略

第17题：

（）是少儿生活中的主导活动，是少儿形成审美感兴能力的一种独特方式。

A游戏

B绘画

C音乐

D大自然

第18题：

艺术欣赏，大体可以分为审美感觉，审美理知，审美心象，（）。

第19题：

作家的审美意识主要包括（）。

• A、审美体验能力、审美领悟能力、审美想象能力
• B、审美感受能力、审美体验能力、审美想象能力
• C、审美理想、审美情趣、创作精神
• D、审美理想、审美情趣、欣赏模式

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：