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问答题道德认知发展模式

题目
问答题
道德认知发展模式
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1.体谅模式是英国学校德育学家__________和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把置于中心地位。

2.()认为培养个体的道德认知能力即道德判断,包括道德理解能力、道德判断能力、道德选择能力是道德教育的任务。A、体谅模式B、社会行动模式C、道德认知发展模式

3.国外常见的几种德育模式包括()。A、体谅模式B、社会行动模式C、道德认知发展模式D、完善人格模式

4.认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些？

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  • 第1题：

    体谅模式与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把____的培养置于中心地位。


    正确答案：
    道德情感

  • 第2题：

    当今国外重要的德育模式包括（）。

    A.社会行动模式

    B.道德认知发展模式

    C.体谅模式

    D.价值澄清模式


    参考答案：A, B, C, D

  • 第3题：

    建立在对学生道德发展状况与需要的了解的基础之上的德育模式是（ ）

    A.道德认知发展模式
    B.体谅模式
    C.价值澄清模式
    D.社会学习模式

    答案：B
    解析：
    体谅模式的代表人物是麦克费尔，其主要观点是：道德教育应根据学生的需要来进行，对 学生需要的调查表明，人类的基本需要是要与他人和睦融洽，要爱别人和被别人爱；道德教育 应促进发展成熟的社会判断和行为；注重道德感染力和榜样的作用；反对用高度理性化的方法 进行道德教育

  • 第4题：

    认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些?


    答案：
    解析：
    认知性道德发展模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它最早是由瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者科尔伯格对其进行进一步的深化。认知性道德发展模式实施的方法和策略包括：
    (1)了解学生当前的道德判断发展水平。
    (2)运用道德两难问题引起学生的意见分歧和认知失衡。
    (3)向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式。
    (4)引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式。
    (5)鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。

  • 第5题：

    科尔伯格采用（）研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。


    正确答案:“道德两难法”

  • 第6题：

    研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）


    正确答案:柯尔伯格

  • 第7题：

    当今国外重要的德育模式包括（）。

    • A、社会行动模式
    • B、道德认知发展模式
    • C、体谅模式
    • D、价值澄清模式

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    以道德情感为主线的道德教育模式是（）。

    • A、道德认知发展模式
    • B、体谅关心模式
    • C、价值澄清模式
    • D、完善人格模式

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    将儿童道德判断能力发展分为三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育，这种行为模式是（）。
    A

    价值澄清模式

    B

    集体教育模式

    C

    道德认知发展模式

    D

    社会学习模式


    正确答案： D
    解析： 道德认知发展模式由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化，该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展契机行为的发生。

  • 第10题：

    问答题
    认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？

    正确答案： （1）理论假设（A道德发展论，B道德教育论）；
    （2）围绕道德两难问题的小组讨论（A道德两难问题及其设计，B道德讨论中的引入性提问，C道德讨论中的深入性提问）；
    （3）简要的评论（A认知模式的缺陷，B认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示）。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。
    A

    体谅模式

    B

    认知发展模式

    C

    价值澄清模式

    D

    社会学习模式


    正确答案： C
    解析： 科尔伯格的道德认知发展模式假设人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。它要求概括儿童已有的发展水平，确定德育内容，运用冲突的交往或围绕道德两难问题的小组讨论等方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认识平衡之中不断地提高自己道德判断的发展水平。

  • 第12题：

    多选题
    当今国外重要的德育模式包括（）。
    A

    社会行动模式

    B

    道德认知发展模式

    C

    体谅模式

    D

    价值澄清模式


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    道德认知模式强调道德判断能力发展的重要性。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√

  • 第14题：

    道德教育的关键是发展儿童认知判断的能力，儿童道德判断能力的发展可分为三个水平六个阶段，道德教育只有遵循阶段发展的规律，才能获得成功。这反映的德育模式是（）。

    A.体谅模式
    B.道德认知发展模式
    C.价值澄清模式
    D.社会学习模式

    答案：B
    解析：
    道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者柯尔伯格进一步深化的。该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。

  • 第15题：

    把道德情感的培养置于中心地位的是（ ）

    A.道德认知发展模式
    B.价值澄清模式
    C.社会学习模式
    D.体谅模式

    答案：D
    解析：
    考查道德发展理论这一知 识点。考生复习中要能熟练掌握不同的道德发 展理论与德育模式的基本观点。

  • 第16题：

    简述认知性道德发展模式的德育策略。


    答案：
    解析：
    （1）了解学生当前的道德发展水平；
    （2）运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡；
    （3）向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；
    （4）引导学生在比较中自动接收比自己原有道德推理方式更为合理的推理方式；
    （5）鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。

  • 第17题：

    发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是（）

    • A、集体教育模式
    • B、道德认知发展模式
    • C、社会学习模式
    • D、体谅模式

    正确答案:B

  • 第18题：

    什么是认知性道德发展模式？


    正确答案:认知性道德发展模式是由美国心理学家科尔伯格等人创建的一种德育模式。该模式假定人的道德判断力是按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性。要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，创造机会让学生接触和思考高于其一个阶段的道德理由和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断地提高道德判断水平。

  • 第19题：

    认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。

    • A、体谅模式
    • B、认知发展模式
    • C、价值澄清模式
    • D、社会学习模式

    正确答案:B

  • 第20题：

    问答题
    根据发展性原则，认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些？

    正确答案： 第一：了解学生当前的道德判断发展水平；
    第二，运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡；
    第三向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；
    第四，引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式；
    第五，鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述认知性道德发展模式实施的方法和策略。

    正确答案：
    认知性道德发展模式指的是根据学生已有的道德发展水平,创造机会让学生接触和思考高于其一个阶段的道德推理方式,造成学生认知失衡,引导学生在不断探求新的认知平衡中,提高自己的道德判断水平。它最早是由瑞士学者皮亚杰提出的,而后由美国学者科尔伯格对其进行进一步的深化。
    认知性道德发展模式实施的方法和策略包括:
    (1)了解学生当前的道德判断发展水平;
    (2)运用道德两难问题引起学生的意见分歧和认知失衡;
    (3)向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式;
    (4)引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式;
    (5)鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    什么是认知性道德发展模式？

    正确答案： 认知性道德发展模式是由美国心理学家科尔伯格等人创建的一种德育模式。该模式假定人的道德判断力是按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性。要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，创造机会让学生接触和思考高于其一个阶段的道德理由和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断地提高道德判断水平。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以道德情感为主线的道德教育模式是（）。
    A

    道德认知发展模式

    B

    体谅关心模式

    C

    价值澄清模式

    D

    完善人格模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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