简述肉鸡舍的准备

第1题：

简述护理实施前的准备。
（1）重新评估
（2）检查和修改护理计划
（3）准备实施护理措施所需要的知识和技能
（4）决定是否需要其他人员的帮助
（5）准备服务对象及环境
略

第2题：

简述学习准备。
学习准备是教育心理学中的一个概念，指学习者在从事新的学习时，他原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适合性。学习可以分为认知的、动作技能的和情感的学习，学习准备也相应地有认知、动作技能和情感三个方面。学习者原有的学习准备状态就是新的教学的出发点。根据学习者原有的准备状态进行新的教学，就是教学的准备性原则，我国教育学中称之为“量力性原则”或“可接受性原则”。
对学习者学习准备的分析包括三个方面：
一是分析学习者从事新学习的预备技能方面。了解学习者是否具备了新的学习所必须掌握的知识与技能，作为从事新学习的基础；
二是分析学习者对新学习内容的目标技能的掌握情况，了解学习者是否已经掌握了或部分掌握了教学目标中规定的知识与技能。对那些已经掌握了的内容，显然没有必要再作为继续学习的内容。这有助于确定内容或建立教学起点方面不仅可靠而且详略得当。
三是分析学习者对从事特定学科内容学习的认识与态度，检查是否存在偏爱或误解。分析的目的是通过认定已经具备的有关知识与技能和对有关学习内容的认识与态度，实现学习者的初始能力和教学起点的定位。
略

第3题：

简述团体咨询准备阶段成员需要准备的问题。
（1）自己参加团体的目的是什么，有哪些期望？
（2）如果在团体中感到不适应，甚至出现问题时，是否可以退出？
（3）以前是否有参加团体的经验？
（4）效果如何？
（5）你打算为参加团体做哪些努力？
略

第4题：

简述数据准备的内容。
数据分组，编码
编码注意的问题：编码时应预留足够的集团，以适应需要的变化，代码要系统化，代码的编制要标准化，尽可能用真实的数字作为编码，编码的内容要保持一致性，要尽量使编码具有兼容性和通用性，以便与其他系统连接。
数据编码的常用方法：顺序编码法，分组编码法，信息组编码法，助忆编码法和缩写编码法。
数据输入。
略

第5题：

简述筹建准备步骤。
（1）物流中心规划的主体
（2）物流中心布局与选址
（3）物流中心的规模设计
（4）物流中心的设施规划与设计
（5）物流中心的结构和组织规划设计
略