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20世纪20年代初，在印度发现狼孩，7~8岁时被人发现时已没有语言能力，不能独立行走，尽管专家提供了丰富的生活条件和学习条件，但直至6年后才开始行走，这与训练动物的时间不相上下，到17岁死去之前，仅学会几十个单词，整体发育相当于2岁儿童水平，通过此例子，你认为下面哪个答案是正确的A．狼孩的遗传基因没有缺陷，但营养太差B．狼孩的智力有问题，学习有困难C．狼孩的遗传基因有缺陷，接受能力差D．狼孩的遗传基因没有缺陷，但已错过接受教育的关键期E．狼孩受恶劣环境影响，造成智力下降

题目

20世纪20年代初，在印度发现狼孩，7~8岁时被人发现时已没有语言能力，不能独立行走，尽管专家提供了丰富的生活条件和学习条件，但直至6年后才开始行走，这与训练动物的时间不相上下，到17岁死去之前，仅学会几十个单词，整体发育相当于2岁儿童水平，通过此例子，你认为下面哪个答案是正确的

A．狼孩的遗传基因没有缺陷，但营养太差

B．狼孩的智力有问题，学习有困难

C．狼孩的遗传基因有缺陷，接受能力差

D．狼孩的遗传基因没有缺陷，但已错过接受教育的关键期

E．狼孩受恶劣环境影响，造成智力下降

相似考题

1.社会语言学作为一门新兴的独立学科,在()开始传入我国。A、20世纪60年代末B、20世纪70年代中期C、20世纪70年代末80年代初D、20世纪90年代初

2.20世纪20年代初，在印度发现的狼孩，在被人发现时，7～8岁，已没有语言能力，不能独立行走，尽管专家提供了丰富的生活条件和学习条件，但直至6年后才开始行走(这与训练动物的时间不相上下)，到17岁死去之前，仅学会几十个单词，整体发育相当于2岁儿童水平。通过此例子，你认为下面哪个答案是正确的A．狼孩的遗传基因没有缺陷，但营养太差B．狼孩的智力有问题，学习有困难C．狼孩的遗传基因有缺陷，接受能力差D．狼孩的遗传基因没有缺陷，但已错过接受教育的关键期E．狼孩受恶劣环境影响，造成智力下降

3.1920年，人们在印度加尔各答发现了两个由狼抚养的人类小女孩，她们被称为“狼孩”。她们刚被发现时用四肢行走，喜欢单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。怕火和光，也怕水，不吃素食而要吃肉，放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。“狼孩”的例子说明了（ ）。A.社会环境影响个人行为 B.人类行为要适应社会环境 C.人类行为能改变社会环境 D.人类行为与社会环境是相互影响的

4.据文献记载，在印度曾多次发现小孩被母狼叼走．并在狼群中长大的事例。这些“狼孩”有的虽已七八岁，甚至十几岁，但都不会说话，不会思维。这类事例表明（ ）。A．狼孩的脑子天生就是笨的，不聪明的B．狼孩的脑子不是人脑C．狼孩的脑子虽是人脑，但思维不一定是人脑的机能D．狼孩没有社会实践，所以不可能产生思维

更多“20世纪20年代初,在印度发现狼孩,7~8岁时被人发现时已没有语言能力,不能独立行走,尽管专家提 ”相关问题

  • 第1题：

    1920年，在印度加尔各答附近发现两个狼孩。大的约有8岁，小的约1岁半左右。据推测，她们是在半岁左右被母狼带到洞里去的。她们被人发现时，生活习性与狼一样，几乎不具有人的心理特点和行为习惯，尽管专家对他们进行了专门的训练，但是直到1925年他们死时，才学会了45个字，能说用3个字组成的句子。
    结合上述材料说明影响人身心发展的因素有哪些它们对人的发展具有哪些作用


    答案：
    解析：
    (1)上述材料说明影响人身心发展的因素有遗传、环境和教育。 (2)作用体现在：
    ①遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性；
    ②社会环境是人的身心发展的外部客观条件，对人的发展起着一定制约作用；
    ③教育对人的发展起着主导作用；
    ④遗传素质只是提供了发展的可能性，没有一定的环境和教育的影响这种可能性决不会转化为现实性。

  • 第2题：

    20世纪20年代初，在印度发现狼孩，7～8岁时被人发现时已没有语言能力，不能独立行走，尽管专家提供了丰富的生活条件和学习条件，但直至6年后才开始行走，这与训练动物的时间不相上下，到17岁死去之前，仅学会几十个单词，整体发育相当于2岁儿童水平，通过此例子，你认为下面哪个答案是正确的

    A.狼孩的智力有问题，学习有困难
    B.狼孩的遗传基因有缺陷，接受能力差
    C.狼孩的遗传基因没有缺陷，但营养太差
    D.狼孩受恶劣环境影响，造成智力下降
    E.狼孩的遗传基因没有缺陷，但已错过接受教育的关键期

    答案：E
    解析：

  • 第3题：

    在20世纪70年代初，一位叫吉妮的美国女孩出生20个月后，被其父亲囚禁在小屋中达12年之久。在这期间，她既听不到声音，也看不到电视，而且只要她发出任何声音，便遭到父亲的毒打。她的母亲由于惧怕丈夫，很少与吉妮交谈。吉妮直到13岁时才被人发现,这时她完全不会说话。后来语言专家对其进行了长达7年之久的认真细致的语言训练，但是她的语言表达能力远比同龄儿童差。她不会使用冠词、代名词等，说出的句子仍是语法错误的句子。这体现了个体身心发展要（）

    A．避免“一刀切”

    B．抓住关键期

    C．避免差异性

    D．均衡


    抓住关键期

  • 第4题：

    1920年，在印度加尔各答附近发现两个狼孩。大的约有8岁，小的约1岁半左右。据推测，她们是在半岁左右被母狼带到洞里去的。她们被人发现时，生活习性与狼一样，几乎不具有人的心理特点和行为习惯，尽管专家对他们进行了专门的训练，但是直到1925年他们死时，才学会了45个字，能说用3个字组成的句子。
    结合上述材料说明影响人身心发展的因素有哪些?它们对人的发展具有哪些作用?


    答案：
    解析：
    (1)上述材料说明影响人身心发展的因素有遗传、环境和教育。 (2)作用体现在：
    ①遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性；
    ②社会环境是人的身心发展的外部客观条件，对人的发展起着一定制约作用；
    ③教育对人的发展起着主导作用；
    ④遗传素质只是提供了发展的可能性，没有一定的环境和教育的影响这种可能性决不会转化为现实性。

  • 第5题：

    据文献记载，在印度曾多次发现小孩被狼叼走，并在狼群中长大。这些狼孩有的虽已七八岁，甚至是十来岁，但都不会说话，不会思维。这些事例说明（）

    A狼孩的脑子虽是人脑，但思维不一定是人脑的机能

    B狼孩的脑子不是人脑

    C狼孩的脑子天生就是笨的、不聪明的

    D狼孩没有参与社会实践，所以不可能产生思维


    D
    意识是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。狼孩具备了意识活动的物质器官，但仍然没有产生意识的根源就在于此，故选D项。A项否定了人脑是产生意识的物质器官，说法错误；狼孩的脑子是人脑，B项说法错误；C项说法与题意无关。

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