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师生沟通中的体态语不恰当的是( )。A、保持善意的目光接触B、不时点头C、时有微笑D、手指戳戳

题目
师生沟通中的体态语不恰当的是( )。

A、保持善意的目光接触

B、不时点头

C、时有微笑

D、手指戳戳

相似考题

1.下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是（ ）。 A．保持善意的目光接触 B．不时点头 C．时有微笑 D．手指指指戳戳

2.在教师与学生的沟通过程中，下列教师体态语不恰当的是(　　)。A.时有微笑 B.不时点头 C.目光善意接触 D.手指指指点点

3.下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是(　　)。A.保持善意的目光接触B.不时点头C.时有微笑D.手指指指戳戳

4.在师生沟通过程中,不恰当的体态语是()。A、面带微笑B、会意点头C、赞许目光D、手指乱戳

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  • 第1题：

    24、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是（)。

    A．保持善意的目光接触

    B．不时点头

    C．时有微笑

    D．手指指指戳戳


    手指指指戳戳

  • 第2题：

    1、运用体态语可以进行极为微妙的沟通，例如，教师运用眼势语（目光）和表情进行师生间的情感交流、加强师生联系。


    正确

  • 第3题：

    4、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是（)。

    A．保持善意的目光接触

    B．不时点头

    C．时有微笑

    D．手指指指戳戳


    D 【解析】在教育教学中对学生用手指指指戳戳，不符合教师的良好仪态，会给学生留下不好的印象，从而造成不好的影响。教师在教育教学过程中一定要规范自己的行为，时刻做学生的榜样

  • 第4题：

    运用体态语可以进行极为微妙的沟通，例如，教师运用眼势语（目光）和表情进行师生间的情感交流、加强师生联系。


    特征： 1.社会性（广泛性） 2.直观性 3.多义性 4.通俗性 功能： 1.辅助性功能 2.替代功能 3.展示功能 4.规范功能 5.感染吸引功能

  • 第5题：

    1、在师生感兴趣话题的沟通中，教师体态语比较恰当的是（）。

    A．保持严肃注视

    B．舒服地侧身靠在桌上并用手托着头。

    C．时有微笑

    D．手指在桌上指指戳戳


    时有微笑

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