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儿童认识到人们能有与他们自己不同的观点,但相信这是由于个人所接受到的信息不同,这说明该儿童处于()的观点采择阶段。A.自我中心B.社会信息C.自我反省D.社会的或习俗的

题目
儿童认识到人们能有与他们自己不同的观点,但相信这是由于个人所接受到的信息不同,这说明该儿童处于()的观点采择阶段。

A.自我中心

B.社会信息

C.自我反省

D.社会的或习俗的

相似考题

1.霍莉爬树，对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，卡特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。()

2.处在()观点采择阶段的儿童能够同时考虑自己和他人的观点并且认识到别人也会这样做。A.自我中心B.社会信息C.自我反省D.相互的

3.儿童在36岁时认识到人们与自己有不同的观点。()此题为判断题(对，错)。

4.根据塞尔曼的观点，儿童能同时考虑自己与他人的观点，能以一个客观的旁观者的身份对事件进行解释和反应，属于观点采择发展的( )阶段。A、自我中心的或无差别的观点B、社会信息角色采择C、自我反省式观点采择D、相互性角色采择

更多“儿童认识到人们能有与他们自己不同的观点,但相信这是由于个人所接受到的信息不同,这说明该儿童处于()的观点采择阶段。 ”相关问题

  • 第1题：

    根据塞尔曼(R.Selman)对观点采择的砑究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于

    A.自我中心的观点采择
    B.社会信息的观点采择
    C.自我反省的观点采择
    D.相互观点采择

    答案：D
    解析：
    相互观点采择指的是儿童能够考虑自己和他人的观点，并认识到他人也可能这样做，能够以一个客观的旁观者的身份来分析和解释行为。

  • 第2题：

    简述塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展阶段模式。


    答案：
    解析：
    答案略

  • 第3题：

    儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解这种差异的因，其角色采择能力所处的发展阶段是（）

    A.社会信息阶段
    B.自我发展阶段
    C.相互性阶段
    D.社会和习俗阶段

    答案：A
    解析：

  • 第4题：

    儿童开始意识到他人不同的观点，但不能理解这种差异的原因。此阶段属于（　　）

    A.自我反省角色采择
    B.相互性角色采择
    C.社会和习俗系统的角色替换
    D.社会信息角色采择

    答案：D
    解析：
    本题考查考生对塞尔曼的观点采择理论的理解和掌握。塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展阶段模式分以下几个阶段：①阶段0：自我中心的或无差别的观点(约3～6岁)。儿童不能认识到自己的观点与他人的不同，往往根据自己的经验对问题进行判断。②阶段1：社会信息角色采择(约6～8岁)。儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解产生这种不同观点的原因。③阶段2：自我反省式观点采择(约8～10岁)。儿童能认识到即使面临同样的信息，自己和他人的观点也可能会有冲突，已能考虑他人的观点，并据此预期他们的行为反应。④阶段3：相互性角色采择(约10～12岁)。儿童能同时考虑自己与他人的观点，能以一个客观的旁观者的身份对事件进行解释和反应。⑤阶段4：社会和习俗系统的角色替换(约12～15岁)。

  • 第5题：

    儿童处于相互性角色采择阶段的特征是（　　）

    A.自己和他人的观点可能会有冲突
    B.能同时考虑自己和他人的观点
    C.能以客观的旁观者身份看问题
    D.不能同时考虑自己和他人的观点

    答案：B,C
    解析：
    相互性角色采择阶段是塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展阶段的第三阶段，特点是儿童能同时考虑自己与他人的观点，能以一个客观的旁观者的身份对事件进行解释和反应。

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