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德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒，激发，鼓励。”这句话体现了教学评价的哪一项功能（ ）。A.导向功能 B.反馈功能 C.激励功能 D.诊断功能

题目
德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒，激发，鼓励。”这句话体现了教学评价的哪一项功能（ ）。

A.导向功能
B.反馈功能
C.激励功能
D.诊断功能
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1.“国家的命运与其说是操在掌权者手中,倒不如说是握在母亲的手中。”这句高度评价家庭教育作用的话的说者是德国教育家( )A .赫尔巴特B .福禄倍尔C .第斯多惠D .凯兴斯泰纳

2.()是19世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家,被人们尊称为德国师范教育之父。A、费希特B、第斯多惠C、赫尔巴特D、福禄贝尔

3.下列哪一位教育家没有提出过“教学要遵循自然原则”（）A.第斯多惠B.裴斯泰洛齐C.卢梭D.杜威

4.德国教育家第斯多惠是“教师中心论”的代表人物。（ ）

更多“德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒，激发，鼓励。”这句话体现了教学评价的哪一项功能（ ）。”相关问题

  • 第1题：

    德国教育家（ ）在德国师范教育的发展上建 立了不朽的功勋，被人们尊称为“德国师范教育 之父”。

    A.洪堡
    B.费希特
    C.第斯多惠
    D.赫尔巴特

    答案：C
    解析：
    本题考查考生对第斯多惠教育思想的掌 握情况。第斯多惠是19世纪德国著名的资产阶 级民主主义教育家，教育理论代表作为《德国教 师培养指南》。他一生中撰写了大量的教育著作 和论文，深受教师的欢迎，在德国师范教育的发 展上建立了不朽的功勋，被人们尊称为“德国师 范教育之父”。

  • 第2题：

    “凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，也就不能发展、培养和教育别人”。这句名言出自于（）

    • A、捷克教育家夸美纽斯
    • B、德国教育家第斯多惠
    • C、中国陶行知

    正确答案:B

  • 第3题：

    德国19世纪著名的资产阶级民主主义教育家，被誉为“德国师范教育之父”的教育家是（）

    • A、费希特
    • B、赫尔巴特
    • C、第斯多惠
    • D、洪堡

    正确答案:C

  • 第4题：

    教师教学的艺术不在于传授本领，而在于（）

    • A、激励
    • B、唤醒
    • C、安慰
    • D、鼓舞

    正确答案:A,B,D

  • 第5题：

    第斯多惠说：“坏老师奉送真理，好老师教导真理”体现了（）教学原则。

    • A、直观性原则
    • B、启发性原则
    • C、循序渐进原则
    • D、巩固性原则

    正确答案:B

  • 第6题：

    范例教学法的创造者是德国教育家（　）。

    • A、第斯多惠
    • B、瓦根舍因
    • C、赫尔巴特
    • D、韦特海默

    正确答案:B

  • 第7题：

    被称为“德国教师的教师”的教育家是（）

    • A、赫尔巴特
    • B、第斯多惠
    • C、福禄倍尔
    • D、洪堡

    正确答案:B

  • 第8题：

    第斯多惠说：“坏老师奉送真理，好老师教导真理。”体现教学（）原则。

    • A、巩固
    • B、启发
    • C、循序
    • D、系统

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    第斯多惠说：“坏老师奉送真理，好老师教导真理。”体现教学（）原则。
    A

    巩固

    B

    启发

    C

    循序

    D

    系统


    正确答案： C
    解析： 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

  • 第10题：

    单选题
    在德国教育史上，人们尊称一位大教育家为“德国师范教育之父”，这位教育家是（）
    A

    凯兴斯泰纳

    B

    福禄培尔

    C

    赫尔巴特

    D

    第斯多惠


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    范例教学法的创造者是德国教育家（　　）。
    A

    第斯多惠

    B

    瓦•根舍因

    C

    赫尔巴特

    D

    韦特海默


    正确答案： B
    解析：
    范例教学法，是教师通过对教材中的典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法的一种教学方法。范例教学法是德国教育家瓦·根舍因创造的。

  • 第12题：

    单选题
    被称为“德国教师的教师”的教育家是（　　）。
    A

    赫尔巴特

    B

    第斯多惠

    C

    福禄培尔

    D

    洪堡


    正确答案： D
    解析：
    第斯多惠是19世纪德国著名的民主主义教育家。一生主要从事师范教育工作，长期担任师范学校校长并亲自授课，积累了丰富的经验，在这一领域作出了杰出的贡献。在《德国教师培养指南》一书中，他对教师的任务、条件等提出了许多要求。被称为“德国教师的教师”。故本题选B。

  • 第13题：

    第斯多惠说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的( )


    A.直观性原则

    B.启发性原则

    C.巩固性原则

    D.因材施教原则

    答案：B
    解析：
    题干描述体现了启发性教学原则。

  • 第14题：

    德国教育家第斯多所说，教育的艺术不在于（），而在于唤醒、激发、鼓励。

    • A、传道授业
    • B、传授方法
    • C、传授知识
    • D、传授技能

    正确答案:C

  • 第15题：

    “先生的责任不在教，而在于教学生学。”这句话是哪位教育家说的？（）

    • A、威廉·亚瑟·伍德
    • B、夸美纽斯
    • C、叶圣陶

    正确答案:C

  • 第16题：

    下列哪一位教育家没有提出过“教学要遵循自然原则”（）

    • A、第斯多惠
    • B、裴斯泰洛齐
    • C、卢梭
    • D、杜威

    正确答案:D

  • 第17题：

    教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”这句话说得是（）

    • A、自主学习能力指导
    • B、信息能力指导
    • C、合作学习指导
    • D、探究学习指导

    正确答案:A

  • 第18题：

    以下几位教育家中不属于德国教育家的是（）

    • A、康德
    • B、费希特
    • C、乌申斯基
    • D、第斯多惠

    正确答案:C

  • 第19题：

    在德国教育史上，人们尊称一位大教育家为“德国师范教育之父”，这位教育家是（）

    • A、凯兴斯泰纳
    • B、福禄培尔
    • C、赫尔巴特
    • D、第斯多惠

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    第斯多惠说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的(    )
    A

    直观性原则

    B

    启发性原则

    C

    巩固性原则

    D

    因材施教原则


    正确答案： D
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”这句话说得是（　）
    A

    自主学习能力指导

    B

    信息能力指导

    C

    合作学习指导

    D

    探究学习指导


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    德国19世纪著名的资产阶级民主主义教育家，被誉为“德国师范教育之父”的教育家是（）
    A

    费希特

    B

    赫尔巴特

    C

    第斯多惠

    D

    洪堡


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以下几位教育家中不属于德国教育家的是（）
    A

    康德

    B

    费希特

    C

    乌申斯基

    D

    第斯多惠


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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