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今天，我国的高等教育是相当专业化的。学工程的学生一般不必学文学课程，学历史的学生一般不必学数学课程。在这种情况下，学校毕业生要想改换专业应该是比较困难的。根据常理，一个单位在录用人员时看重的应该是一个人的所学专业是否与其将要从事的工作相符合。但是事实上，大学毕业生改变专业，“学非所用，用非所学”的情况又相当普遍。一些农、林院校的毕业生尤其如此。据此，我们可以认为( )。A．我国高等教育结构存在着较明显的问题B．高等学校的毕业生具有相当强的适应能力C．不少单位在选人进人时并不太看重候选人所学专业是否对口D．
题目
今天，我国的高等教育是相当专业化的。学工程的学生一般不必学文学课程，学历史的学生一般不必学数学课程。在这种情况下，学校毕业生要想改换专业应该是比较困难的。根据常理，一个单位在录用人员时看重的应该是一个人的所学专业是否与其将要从事的工作相符合。但是事实上，大学毕业生改变专业，“学非所用，用非所学”的情况又相当普遍。一些农、林院校的毕业生尤其如此。
据此，我们可以认为( )。
A．我国高等教育结构存在着较明显的问题
B．高等学校的毕业生具有相当强的适应能力
C．不少单位在选人进人时并不太看重候选人所学专业是否对口
D．过度专业化的教育不利于学生发展广泛的兴趣和培养一般的适应能力
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第1题：
在某大学文学院的课程改革研讨会上，负责语言学教学的朱老师说，在现代语言学中，文学的思维和知识毫无用武之地，这样就不必要求语言学专业的学生对文学基础有深刻的理解，因此，在语言学专业未来的教学体系中，文学基础课程就应该用其它重要的语言学类基础课程替代。
下列说法如果为真，能质疑朱老师的上述观点的是（）。
（1）语言学类基础课程难度较大，会导致学生的平均成绩降低。
（2）语言学研究对象之一的文学语言具有与众不同的特点，运用文学思维解读其特点最为贴切。
（3）该学院语言学专业的学生大多研究修辞学方向，而修辞学研究需要语言学和文学相结合。A.（2）
B.（3）
C.（1）（3）
D.（2）（3）答案：D解析：第一步，确定题型。
根据提问方式中的“质疑”，确定为削弱论证。
第二步，找论点和论据。
论点：在语言学未来的教学体系中，文学基础课程就应该用其它重要的语言学类基础课程代替。
论据：在现代语言学中，文学的思维和知识毫无用武之地，这样就不必要求语言学专业的学生对文学基础有深刻的理解。
第三步，辨析选项。
（1）无关选项。语言学基础课程导致学生成绩降低与是否应用语言学类基础课程代替文学基础课程无关，不具有削弱作用。
（2）增加反向论据。运用文学思维解读语言学研究对象的特点最为贴切，说明文学的思维和知识并不是毫无用武之地，所以文学基础课程不能用语言学类基础课程代替，具有削弱作用。
（3）增加反向论据。该院学生大多数研究修辞学，需要语言学和文学相结合，所以文学基础课程不能用语言学类基础课程代替，具有削弱作用。
因此，选择D选项。 -
第2题：
4、如果把文学活动过程理解为文学生产——作品价值——文学消费这个流动的系统，就能由此产生哪些文学理论形态？（）
A．文学社会学
B．文学文化学
C．文学价值学
D．文学生态学
人的生活活动 -
第3题：
4、下列描述正错误的是
A．中学生物学课程从性质上来讲属于学科课程。
B．中学生物学课程属于科学课程。
C．中学生物学课程具有技术课程的性质。
D．中学生物学课程属于选修课程。
B -
第4题：
5、下列描述错误的是
A．中学生物学课程面向全体中学生，其主要目的是提高全体公民的生物科学素养。
B．中学生物学课程在我国大陆地区，初中阶段为必修课，高中阶段为选修课。
C．中学生物学课程在我国大陆地区初中阶段为必修课，高中阶段有选修和必修两部分。
D．中学生物学课程应体现自然科学的本质和特征。
C -
第5题：
下列描述正错误的是
A．中学生物学课程从性质上来讲属于学科课程。
B．中学生物学课程属于科学课程。
C．中学生物学课程具有技术课程的性质。
D．中学生物学课程属于选修课程。
中学生物学课程属于选修课程。