黄山奇石 闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣 极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。 “仙人指路”就更有趣了!远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的“雄鸡”。它伸着脖子，对着天都山不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天

1、这是一篇写景文章。本文题目点出了“奇石”，内容即围绕着“奇形怪状的岩石”展开具体阐述。文章思路清晰，具体写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四块奇石。通过对这四块奇石的描写，让学生来感受黄山“石”的奇与趣，激发学生爱黄山石，爱黄山，爱祖国大好河山的思想感情。

2、1．知识与技能目标
图文结合，理解课文内容，有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵；结合上下文、生活实际及想象了解文中词句的意思；展开丰富的想象，能简要讲述或简单画出。
2．过程与方法目标
通过学习方法的渗透，培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力。
3．情感态度与价值观目标
培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯；使学生感受黄山奇石的美，培养学生初步的审美意识。

3、师：读了这篇课文，老师也想去黄山看看奇石啦！你们作为小导游，能不能讲讲这些石头的名字和名字的来历呢？
生：我给老师介绍“仙桃石”，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上，所以叫“仙桃石”。
师：很好，你用了课文中的语言。但是黄山还有很多奇形怪状的石头，让我们一起来欣赏吧。
（出示奇石图片）
师：课文最后说“那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢”，各位同学能不能看图片，给石头起名并说出为什么要这样起名呢？大家可以写下来，写完再给老师介绍你命名的石头。
（生看图写话，师生交流）
[设计理由]首先，让学生做小导游给老师介绍奇石，引起学生的兴趣。接着观看图片，从视觉的角度让学生欣赏，充分激发学生的积极性，然后再让学生写话，达到了一种顺其自然的效果。

【参考设计】
问题（一):这是一篇写景文章。本文题目点出了“奇石”，内容即围绕着“奇形怪状的岩石”展开具体阐述。文章思路清晰，具体写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四块奇石。通过对这四块奇石的描写，让学生来感受黄山“石”的奇与趣，激发学生爱黄山石，爱黄山，爱祖国大好河山的思想感情。
问题（二）：
1.知识与技能目标
图文结合，理解课文内容，有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵；结合上下文、生活实际及想象了解文中词句的意思；展开丰富的想象，能简要讲述或简单画出。
2.过程与方法目标
通过学习方法的渗透，培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力。
3.情感态度与价值观目标
培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯；使学生感受黄山奇石的美，培养学生初步审美意识。
问题（三）：师：读了这篇课文，老师也想去黄山看看奇石啦！你们作为小导游，能不能讲讲这些石头的名字和名字的来历呢？
生：我给老师介绍“仙桃石”，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上，所以叫“仙桃石”。
师:很好，你用了课文中的语言。但是黄山还有很多奇形怪状的石头，让我们一起来欣 赏吧。
(出示奇石图片）
师:课文最后说“那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢”，各位同学能不能看图片，给石头起名并说出为什么要这样起名呢？大家可以写下来，写完再给老师介绍你命名的石头。
(生看图写话，师生交流）
[设计理由]首先，让学生做小导游给老师介绍奇石，引起学生的兴趣。接着观看图片，从视觉的角度让学生欣赏，充分激发学生的积极性，然后再让学生写话，达到了一种顺其自然的效果。