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简述如何评价数学教师的教学设计能力。

题目
简述如何评价数学教师的教学设计能力。

相似考题

1.数学教师评价的基本方法除了课堂观察,还有学生的数学学业成就、()、同行评价、教师的自我评价。A.家长评价B.数学教师成长记录袋C.学生评价D.绩效考评

2.评价数学教师教学能力主要是评价数学课程实施能力。()此题为判断题(对，错)。

3.简述教学测量、教学测验、教学评价的涵义

4.简述影响数学教师专业发展的因素。

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  • 第1题：

    简述如何从教学的目标、内容、组织与教法及场地器材等方面评价一节课。


    答案：
    解析：
    (1)教学目标：在目标多元的基础上有所侧重;细化本标准提出的课程目标;目标难度适宜。
    (2)教学内容：体现“目标引领内容”的思想;符合学生身心发展特点;充分考虑学生的运动兴趣与需求;适合教学实际条件;重视健康教育。
    (3)组织：从班级教学的组织形式、分组教学的组织形式、小群体教学组织形式、个别教学的组织形式中选择合适的组织形式。
    (4)教法：采用多样的教学方法，在动作技能的课堂教学中，常用的教学方法有：讲解与示范法、完整与分解法、练习法、游戏与竞赛法、预防与纠正错误法等。
    (5)场地器材：要做到发挥体育器材的多种功能;改造场地器材，提高场地利用价值;合理布局学校场地器材;合理使用场地器材。

  • 第2题：

    初中数学教师在概念课教学中应该如何进行教学模式的选择？


    1.引入概念要深入浅出； 2.充分挖掘概念的内涵，做到讲深讲透； 3.以最基本概念为核心，建构知识的网络； 4.抓知识间的内在联系，运用迁移规律进行概念教学。

  • 第3题：

    信息技术与课程融合新理念主要在于培养教师的（）

    A．中观教学设计能力

    B．宏观教学设计能力

    C．微观教学设计能力

    D．信息素养

    E．信息技术应用于教学的能力


    中观教学设计能力

  • 第4题：

    4、初中数学教师在概念课教学中应该如何进行教学模式的选择？


    1.引入概念要深入浅出； 2.充分挖掘概念的内涵，做到讲深讲透； 3.以最基本概念为核心，建构知识的网络； 4.抓知识间的内在联系，运用迁移规律进行概念教学。

  • 第5题：

    4、信息技术与课程融合新理念主要在于培养教师的（）

    A．宏观教学设计能力

    B．中观教学设计能力

    C．微观教学设计能力

    D．信息素养

    E．信息技术应用于教学的能力


    中观教学设计能力

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