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幼儿把香蕉和口琴归为一类，把苹果和球归为一类，这时形成的概念是（ ） A.具体概念 B.抽象概念 C.合取概念 D.关系概念

题目
幼儿把香蕉和口琴归为一类，把苹果和球归为一类，这时形成的概念是（ ）
A.具体概念 B.抽象概念 C.合取概念 D.关系概念

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1.有位美国学者做了一个实验，给被试儿童看三幅图画:鸡、牛、青草，然后让儿童将其分 为两类。结果大部分中国儿童把牛和青草归为一类,把鸡归为另一类，大你部分美国儿童则把牛 和鸡归为一类，把青草归为另一类。这位美国学者由此得出：中国儿童习惯于按照事物之间的 关系来分类,美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。 以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的？ A.马和青草是按照事物之间的关系被列为一类 B.鸡和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类 C.美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就是习惯于按照各所属的“实体”范畴进行分类 D.美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就不是习惯于按照事物之间的关系来分类

2.要求幼儿对香蕉、苹果、皮球、口琴等进行分类，幼儿将苹果与皮球归为一类，香蕉与口琴归为一类。由此表明他们所具有的概念种类是A.具体概念 B.抽象概念 C.合取概念 D.人工概念

3.能否把PYROCLPN-R系统和PREPOL-AS系统归为一类？

4.如幼儿把香蕉和苹果归为二类，口琴与皮球归为另—类，由此形成的概念是（　　）A.普遍概念 B.析取概念 C.合取概念 D.抽象概念

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  • 第1题：

    如幼儿把香蕉和苹果归为二类，口琴与皮球归为另—类，由此形成的概念是（）

    • A、普遍概念
    • B、析取概念
    • C、合取概念
    • D、抽象概念

    正确答案:D

  • 第2题：

    单选题
    如幼儿把香蕉和苹果归为二类，口琴与皮球归为另—类，由此形成的概念是（）
    A

    普遍概念

    B

    析取概念

    C

    合取概念

    D

    抽象概念


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第3题：

    单选题
    幼儿把面前的“苹果”与“皮球”归为一类，把“香蕉”与“口琴”归为一类，由此形成的概念是（　　）。
    A

    抽象概念

    B

    具体概念

    C

    析取概念

    D

    合取概念


    正确答案： B
    解析：
    具体概念是指按事物的指认属性形成的概念。A项，抽象概念是指按事物的内在、本质属性形成的概念。C项，析取概念是根据不同的标准，结合单个或多个属性所形成的概念。D项，合取概念是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念。

  • 第4题：

    单选题
    某调查小组对部分生物进行了归类，他们把胡狼、棕熊和狮子归为一类，把丹顶鹤、蝙蝠、麻雀归为一类，把黄鳝、蛇和蚯蚓归为一类，这样归类的依据最可能是：
    A

    生活环境

    B

    肢体形态

    C

    运动速度

    D

    繁殖方式


    正确答案： B
    解析：

  • 第5题：

    单选题
    有位美国学者做了一个实验，给被试儿童看三幅图画：鸡、牛、青草，然后让儿童将其分为两类。结果大部分中国儿童把牛和青草归为一类，把鸡归为另一类，大部分美国儿童则把牛和鸡归为一类，把青草归为另一类。这位美国学者由此得出：中国儿童习惯于按照事物之间的关系来分类，美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的？（　　）
    A

    马和青草是按照事物之间的关系被列为一类

    B

    鸭和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类

    C

    美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就是习惯于按照各自所属的“实体”范畴进行分类

    D

    美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就不是习惯于按照事物之间的关系来分类


    正确答案： D
    解析： 文段由“中美两国儿童对三幅画的不同分类结果”得出“两国儿童是按照不同的方法来分类”。C项正确，该说法是学者得出结论必须假设的，否则根据实验无法得出“美国儿童习惯于把事物按照各自所属的‘实体’范畴进行分类”这一结论。AB两项错误，马、鸭和鸡蛋都在题中的实验中没有出现，因此不是学者得出结论必须假设的。D项错误，不是必须假设的，不是习惯于按照事物之间的关系来分类，也可能是习惯于按照其他方法来分类，而不一定能得出结论。

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