在教学过程之前，为准确了解每位学生对新的学习内容的准备状态，或者为准确了解学习落后学生困难原因而进行的学习评价，称为（）A、过程性学习评价B、形成性学习评价C、终结性学习评价D、诊断性学习评价

第1题：

教学过程准备阶段的教学设计的主要目的是要了解学生的学习基础。

A对

B错

第2题：

在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价称为（）

第3题：

学习契约评价是利用学习契约对学生在教学过程中的学习态度进行评价的方法。

第4题：

（）是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。准备性评价通常运用所谓的“摸底测验”的方式来进行。

• A、准备性评价
• B、形成性评价
• C、总结性评价
• D、教学评价

第5题：

关于学习内容的论述正确的是（）

• A、学习内容是一定的科学知识，
• B、没有这一要素，学与教就失去了基础与前提
• C、在教学过程中，学习内容表现为促进学生增长知识的作用
• D、在教学过程中，表现为发展学生智力和进行思想政治教育的作用

第6题：

运用准备性原则进行教学意味着（）。

• A、了解学生的知识准备
• B、了解学习的认知发展准备
• C、根据学生的准备状态教学
• D、以上都对

第7题：

在教学开始前了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为配置性评价。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。（）

A对

B错

第14题：

在教学系统的诸多要素中，最基本的构成要素（）.

• A、教师、学生、学习目标和学习媒体
• B、教师、学生、学习内容和学习过程
• C、教师、学生、学习内容和教学过程
• D、教师、学生、学习内容和学习媒体

第15题：

学习准备包含哪些内容？为什么要了解学生的学习准备？

第16题：

关于诊断性评价，下列说法错误的是（）。

• A、是一种在教学过程开始之前对学生已有准备状况所作的粗略评估
• B、它仅限于查明、辨识学生学习方面存在的各种困难或障碍
• C、其根本目的在于摸清学生已有的基础、准备状况
• D、其最终的目的是为了方便教师对学生进行因材施教

第17题：

教学过程准备阶段的教学设计的主要目的是要了解学生的学习基础。

第18题：

教学过程中，学生的情感的准备状态是影响学生学习的重要变量。

第19题：

为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）

• A、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义；
• B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识；
• C、一学生智力和知识发展水平为基础；
• D、考核的重点放在学生是否正真了解教材内容

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：