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苏教版初中数学八年级下第二学期第14周周考试卷

若反比例函数的图象经过点A(-2,1) ,则它的表达式是 _________________ .


正确答案:


作出函数y=3-2x的图象,根据图象回答下列问题:

(1)y的值随着x值增大而__________;

(2)图象与x轴的交点坐标是_________________,

与y轴的交点坐标是_______________;

(3)当x__________时,y>0 。


在同一直角坐标系内一次作出函数y=x+1,y=2x+1,y=3x+1的图象。

(1)这几个图象之间有什么差别,又有什么联系?

(2)一次函数y=kx+b的一次项系数k对函数的图象有什么影响?


(1)这几个图像都经过(0,1)点,且y都随x的增大而增大,但是这几个图像的倾斜程度不同。

(2)对图像倾斜度有影响!



你认为作反比例函数图象时应注意哪些问题?


列表时,自变量的值可以选取一些互为相反数的值,这样既可简化计算,又便于对称性描点;

列表描点时,要尽量多取一些数值,多描一些点,这样既可以方便连线,又较准确地表达函数的变化趋势;

连线时一定要养成按自变量从小到大的顺序,依次用平滑的曲线连接,从中体会函数的增减性;



已知函数 y=x²-4x+3。

(1)画出函数的图象;

(2)观察图象,当x取哪些值时,函数值为0?


苏教版初中数学八年级下册第二学期第14周周考试卷班级 姓名 得分 一、选择题(每小题3分,共30分)1、反比例函数y图象经过点(2,3),则n的值是()A、2 B、1 C、0 D、12、若反比例函数y(k0)的图象经过点(1,2),则这个函数的图象一定经过点()A、(2,1) B、(,2) C、(2,1) D、(,2)3、已知甲、乙两地相距(km),汽车从甲地匀速行驶到乙地,则汽车行驶的时间(h)与行驶速度(km/h)的函数关系图象大致是( )t/hv/(km/h)Ot/hv/(km/h)Ot/hv/(km/h)Ot/hv/(km/h)OABCD4、若y与x成正比例,x与z成反比例,则y与z之间的关系是()A、成正比例 B、成反比例 C、不成正比例也不成反比例 D、无法确定5、一次函数ykxk,y随x的增大而减小,那么反比例函数y满足()A、当x0时,y0B、在每个象限内,y随x的增大而减小C、图象分布在第一、三象限 D、图象分布在第二、四象限6、如图,点P是x轴正半轴上一个动点,过点P作x轴的垂线PQ交双曲线y于点Q,连结OQ,点P沿x轴正方向运动时,RtQOP的面积()A、逐渐增大B、逐渐减小C、保持不变D、无法确定7、在一个可以改变容积的密闭容器内,装有一定质量m的某种气体,当改变容积V时,气体的密度也随之改变与V在一定范围内满足,它的图象如图所示,则该气体的质量m为()A、1.4kgB、5kgC、6.4kgD、7kg8、若A(3,y1),B(2,y2),C(1,y3)三点都在函数y的图象上,则y1,y2,y3的大小关系是()A、y1y2y3B、y1y2y3C、y1y2y3D、y1y3y29、已知反比例函数y的图象上有A(x1,y1)、B(x2,y2)两点,当x1x20时,y1y2,则m的取值范围是()A、m0B、m0C、mD、m10、如图,一次函数与反比例函数的图象相交于A、B两点,则图中使反比例函数的值小于一次函数的值的x的取值范围是()A、x1B、x2C、1x0或x2D、x1或0x2二、填空题(每小题4分,共28分)11.某种灯的使用寿命为1000小时,它的可使用天数与平均每天使用的小时数之间的函数关系式为 . 12、已知反比例函数的图象分布在第二、四象限,则在一次函数中,随的增大而 (填“增大”或“减小”或“不变” )13、若反比例函数y和一次函数y3xb的图象有两个交点,且有一个交点的纵坐标为6,则b 14、反比例函数y(m2)xm10的图象分布在第二、四象限内,则m的值为 15、有一面积为S的梯形,其上底是下底长的,若下底长为x,高为y,则y与x的函数关系是 16、如图,点M是反比例函数y(a0)的图象上一点,过M点作x轴、y轴的平行线,若S阴影5,则此反比例函数解析式为 17、过双曲线y(k0)上任意一点引x轴和y轴的垂线,所得长方形的面积为_三、解答题(共42分)18、(6分)如图,P是反比例函数图象上的一点,且点P到x轴的距离为3,到y轴的距离为2,求这个反比例函数的解析式19、(8分)如图,已知A(x1,y1),B(x2,y2)是双曲线y在第一象限内的分支上的两点,连结OA、OB(1)试说明y1OAy1;(2)过B作BCx轴于C,当k4时,求BOC的面积20、(8分)如图,已知反比例函数y与一次函数ykxb的图象交于A、B两点,且点A的横坐标和点B的纵坐标都是2求:(1)一次函数的解析式;(2)AOB的面积21、(8分)如图,一次函数yaxb的图象与反比例函数y的图象交于M、N两点(1)求反比例函数与一次函数的解析式;(2)根据图象写出使反比例函数的值大于一次函数的值的x的取值范围22、(12分)如图, 已知反比例函数y的图象与一次函数yaxb的图象交于M(2,m)和N(1,4)两点(1) 求这两个函数的解析式;(2) 求MON的面积;(3)请判断点P(4,1)是否在这个反比例函数的图象上,并说明理由

画出函数 y=x²-2x-3的图象,利用图象回答:

(1)方程 x²-2x-3=0 的解是什么;

(2)x取什么值时,函数值大于0 ;

(3)x取什么值时,函数值小于0 。


命题p:不经过第一象限的图象所对应的函数一定不是幂函数.命题q:函数y=x+2/x的单调递增区间是[-√2,0)∪[√2,+∞), 则下列命题中,真命题是( ).

(A)p∧q.

(B)(¬p)∨q.

(C)(¬p)∧(¬q).

(D)p∧(¬q).


参考答案D


已知函数f(x)=a2+k的图象经过点(1,7),且其反函数f-1(x)的图像经过点(4,0),则函数f(x)的表达式是 ( )

A.f(x)=4x+3

B.f(x)=2x+5

C.f(x)=5x+2

D.f(x)=3x+5


正确答案:A


请教:2012年初中数学《函数及其图象》测验卷第2大题第1小题如何解答?

【题目描述】

如果点P(-1,b)在直线y=2x+3上,那么点P轴的距离为__________.

 


【参考答案分析】:

1


请教:2012年初中数学《函数及其图象》测验卷第1大题第1小题如何解答?

【题目描述】

函数y=的自变量的取值范围是( )

A、x>0且x≠0

B、x≥0且x≠

C、x≥0

D、x≠

 

 


正确答案:B

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考题 将1、2、3三个数字随机生成的点的坐标,列成下表。如果每个点出现的可能性相等,那么从中任意取一点,则这个点在函数y=x图象上的概率是 (1,1)(1,2)(1,3)(2,1)(2,2)(2,3)(3,1)(3,2)(3,3)A.0.3 B.0.5 C.1/3 D2/3正确答案:C

考题 11 、点 A ( 2 , y 1 ) 、 B ( 3 , y 2 )是二次函数 y=x 2- 2x+1 的图象上两点,则 y 1 与 y 2 的大小关系为 y 1 _________ y 2 (填 “ > ” 、 “ < ” 、 “ = ” ) .正确答案:<考点:二次函数图象上点的坐标特征。分析:本题需先根据已知条件求出二次函数的图象的对称轴,再根据点A、B的横坐标的大小即可判断出y1与y2的大小关系.解答:解:∵二次函数y=x2﹣2x+1的图象的对称轴是x=1,在对称轴的右面y随x的增大而增大,∵点A(2,y1)、B(3,y2)是二次函数y=x2﹣2x+1的图象上两点,23,∴y1y2.故答案为:.点评:本题主要考查了二次函数图象上点的坐标特征,在解题时要能灵活应用二次函数的图象和性质以及点的坐标特征是本题的关键.

考题 下图是二次函数y=(x+m)2+k的图象,其顶点坐标为M(1,-4). (1)求出图象与戈轴的交点A,B的坐标; 存在,请说明理由; ° (3)将二次函数的图象在x轴下方的部分沿x轴翻折,图象的其余部分保持不变,得到一个新的图象,请你结合这个新的图象回答:当直线y=x+b(b<1)与此图象有两个公共点时,b的取值范围. 答案:解析:解:(1)由二次函数Y=(x+m)2+k的顶点坐标为M(1,-4)可知,m=-1,k=-4.则二次函数Y=(x-1)2-4与x轴的交点为A(-1,0),8(3,0).(3)如图,当直线Y=x+b经过A(-1,0)时-1+b=0, 可得b=1,又因为b<1, 故可知Y=x+b在Y=x+1的下方, 当直线Y=x+b经过点B(3,0)时,3+b=0,则b=-3, 由图可知,b的取值范围为-3<b<1时, 直线Y=x+b(b<1)与此图象有两个公共点.

考题 A.常数k<-1 B.函数f(x)在定义域范围内,y随着x的增大而减小 C.若点C(-1,m),点B(2,n),在函数f(x)的图象上,则m<n D.函数f(x)图象对称轴的直线方程是y=x答案:C解析:由图象可知常数k>0,A项错误;当x>0时,y随着x的增大而减小,当x<0时,y随着x的增大而减小,B选项说法不严谨,错误;由反比例函数的公式可得,m=-k<0,m<n,C正确;函数f(x)图象对称轴有两条,y=x和y=-x,D错误。

考题 单选题如果一个正比例函数的图象经过不同象限的两点A(2,m),B(n,3),那么一定有(  ).A m>0,n>0B m>0,n<0C m<0,n>0D m<0,n<0正确答案:B解析:因为A,B是不同象限的点,而正比例函数的图象要不在一、三象限或在二、四象限,由点A与点B的横纵坐标可以知:点A与点B在一、三象限时:横纵坐标的符号应一致,显然此题不可能,点A与点B在二、四象限:点A在四象限得m<0,点B在二象限得n<0.(另解:就有两种情况一、三或二、四象限,代入特值即可判定)

考题 单选题如果一个正比例函数的图象经过不同象限的两点A(2,m),B(n,3),那么一定有(  ).A m>0,n>0B m>0,n<0C m<0,n>0D m<0,n<0正确答案:B解析:因为A,B是不同象限的点,而正比例函数的图象要不在一、三象限或在二、四象限,由点A与点B的横纵坐标可以知:点A与点B在一、三象限时:横纵坐标的符号应一致,显然此题不可能,点A与点B在二、四象限:点A在四象限得m<0,点B在二象限得n<0.(另解:就有两种情况一、三或二、四象限,代入特值即可判定)

考题 某教师关于“反比例函数图象”教学过程中的三个步骤为: 第一步:复习回顾 提出问题:我们已经学过一次函数的哪些内容?是如何研究的? 第二步:引入新课。 提出问题:反比例函数的图形是什么形状呢? 引导学生利用描点法画出y=1/x的图象。 列表:描点: 连线:引导学生用光滑的曲线连接描点,并用计算机演示图象的生成过程。在此过程中启发学生思考,由于x,y都不能为0,所以函数图象与x轴、y轴不能有交点(如下图) ……(第三步过程省略) (1)该教学过程的主要特点是什么? (2)在第二步的连线过程中,如果你是该老师,如何引导学生思考所连的线不是直线,而是光滑曲线 (3)对于第三步的③,如果你是该老师,如何引导学生思考函数图象在第一象限(或第三象限)的变化? 答案:解析:(1)在导入过程运用了温故知新导入,优势是可以帮助学生复习已经学习过的知识,从学习过的知识当中找到前后联系,从而引出新课题,帮助学生快速进入课堂。 在新课教学过程中让学生通过动手操作画出反比例函数阁象,但是在引导学生运用列表法的时候选出的点不够有代表性,x轴不能都是整数,可以随机地选取一部分分数,为下边讲解函数图象是一条光滑的曲线做准备。 另外在此过程中利用现代教学手段,计箅机演示是一种很好的教学方法,可以很直观地将函数图象的动态画面展示给学生,方便学生建立数形结合的意识。 第三步,组织学生观察讨论曲线特点,根据选取图象中若干特殊点,总结在第一象限以及第三象限的变化情况。 (2)反比例函数图象的特点是光滑的曲线,而不是折线,这是区别一次函数图象最大的特点,首先我会请学生分小组讨论这个问题。如果反函数的图象的点是用折线连起来会是什么图形,用曲线连起来会是什么图形。给学生3分钟时间讨论,在讨论的过程中我会给与学生提示,我们选取的点是有限的,其实反比例函数的点是无数个的,为什么正多边形的边无限增多就变成了光滑的圆。讨论结束有小组代表回答,鉴于这个问题有难度,在学生回答结束之后我会给予详细的讲解:反比例函数的图象可通过描点法给出,折线是由若干直线组合而成,而直线必须对应一个一次函数,显然反比例函数不能对应到一次函数上,所以它不是折线,而是曲线。另外我们只是描了图象上少数的几个点,图象构架比较空,所以自然地认为看起来应该用折线连,如果多描几个点,多到密密麻麻的情况,就会明白其实这个就和“正多边形边数越多越接近圆,圆就是正多边形边数无限大时的情况”的道理是一样的。逐步提升学生有限无限思想。 (3)在此环节我将组织学生通过选取若干特殊点进行比较,独立思索曲线的变化情况,并鼓励学生大胆说出自己的想法,并给予鼓励,已达到锻炼学生从数学模型中抽象出数学结论的能力,对于数学图象的变化得到初步的锻炼以及提升。

考题 初中“反比例函数及其图象”设定的教学目标如下: ①理解反比例函数,并能从实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式; ⑦会画出反比例函数的图象,并结合图象分析总结出反比侧函数的性质; ③渗透数形结合的数学思想及普遍联系的辨证唯物主义思想; ④体会数学从实践中来又到实际中去的研究、应用过程; ⑤培养学生的观察能力,及数学地发现问题,解决问题的能力。 完成下列任务: (1)根据教学目标,给出至少两个实例,并说明设计意图;(6分) (2)本节课的教学重点是什么 (6分) (3)作为初中阶段的基础内容,其难点是什么 (6分) (4)请设计一个教学导入。(6分) (5)请设计本节课小结.(6分) 答案:解析:(1)实例l: 我们在小学学过反比例关系,例如:当路程|s一定时,时间t与速度口成反比例即vt=S(S是常数);当矩形 (设计意图:由于学生第一次接触反比例函数,无法推测出它的大致图象,取点描图有助于学生深刻的了解反函数图象。) (2)教学重点:结合图象分析总结出反比例函数的性质: (3)教学难点:描点画出反比例函数的图象。 (4)教学导人: ①引出反比例函数的概念: 如上例,当路程S是常数时,时间T就是v的反比例函数。当矩形面积.S是常数时,长a是宽b的反比例函数。 在现实生活中,也有许多反比例关系的例子。可以组织学生进行讨论。 ②观察图象,归纳、总结出反比例函数的性质 前面学习了三类基本的初等函数,有了一定的基础,这里可视学生的程度或展开全面的讨论,或在老师的引导下完成知识的学习。 显示这两个函数的图象,提出问题:你能从图象上发现有关反比例函数的什么性质呢 并能从解析式或列表中得到论证。 (5)小结: 本节课我们学习了反比例函数的概念及其图象的性质,大家展开了充分的讨论,对函数的概念、函数的图象的性质有了进一步的认识。数学学习要求我们要深刻地理解,找出事物间的普遍联系和发展规律,能数学地发现问题,并能运用已有的数学知识,给以一定的解释。即数学是世界的一个部分,同时又隐藏在世界中。

考题 案例: 某教师关于“反比例函数图象”教学过程中的三个步骤为: 第一步:复习回顾 提出问题:我们已经学过一次函数的哪些内容 是如何研究的 第二步:引入新课。 提出问题:反比例函数的图象是什么形状呢 引导学生利用描点法画出y=1/2的图象。 列表: 描点: 连线:引导学生用光滑的曲线连接描点,并用计算机演示图象的生成过程。在此过程中启发学生思考,由于X,Y都不能为0,所以函数图象与X轴、Y轴不能有交点(如下图) ……(第三步过程省略) (1)该教学过程的主要特点是什么 (8分) (2)在第二步的连线过程中,如果你是该老师,如何引导学生思考所连的线不是直线,而是光滑曲线(6分) (3)对于第三步的③,如果你是该老师,如何引导学生思考函数图象在第一象限(或第三象限)的变化 (6分) 答案:解析:(1)在导入过程运用了温故知新导人,优势是可以帮助学生复习已经学习过的知识,从学习过的知识当中找到前后联系。从而引出新课题,帮助学生快速进入课堂。 在新课教学过程中让学生通过动手操作画出反比例函数图象,但是在引导学生运用列表法的时候选出的点不够有代表性,x轴不能都是整数,可以随机的选取一部分分数,为下边讲解函数图象是一条光滑的曲线做准备。 另外在此过程中利用现代教学手段,计算机演示是一种很好的教学方法,可以很直观的将函数图象的动态画面展示给学生.方便学生建立数形结合的意识。 第三步.组织学生观察讨论曲线特点,根据选取图象中若干特殊点,总结在第一象限以及第三象限的变化情况。 (2)反比例函数图象的特点是光滑的曲线,而不是折线,这是区别一次函数图象最大的特点,首先我会请学生分小组讨论这个问题。如果反函数的图象的点是用折线连起来会是什么图形,用曲线连起来会是什么图形。给学生3分钟时间讨论,在讨论的过程中我会给与学生提示,我们选取的点是有限的,其实反比例函数的点是无数个的.为什么正多边形的边无限增多就变成了光滑的圆。讨论结束有小组代表回答,鉴于这个问题有难度,在学生回答结束之后我会给予详细的讲解:反比例函数的图象可通过描点法给出,折线是由若干直线组合而成,而直线必须对应一个一次函数,显然反比例函数不能对应到一次函数上,所以它不是折线,而是曲线。另外我们只是描了图象上少数的几个点,图象构架比较空,所以自然地认为看起来应该用折线连,如果多描几个点,多到密密麻麻的情况.就会明白其实这个就和“正多边形边数越多越接近圆。圆就是正多边形边数无限大时的情况”的道理是一样的。逐步提升学生有限无限思想。 (3)在此环节我将组织学生通过选取若干特殊点进行比较,独立思索曲线的变化情况,并鼓励学生大胆说出自己的想法,并给予鼓励,已达到锻炼学生从数学模型中抽象出数学结论的能力,对于数学图象的变化得到初步的锻炼以及提升。

考题 关于二次函数y=2-(x+1)2的图象,下列说法正确的是( )。 A.图象开口向上 B.图象的对称轴为直线x=1 C.图象有最低点 D.图象的顶点坐标(-1,2) 答案:D解析:由二次函数图象的性质可知,其开口方向向下,有最大值2,对称轴为x=-1,顶点坐标(-1,2)。二次函数y=a(x+h)2+k(α≠0)中,α决定了二次函数图象的开口方向,顶点坐标为(-h,k)。