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《任人唯长》阅读答案黑人州长阅读答案

①用人的关键并不在于用这个人而不用那个人，而在于怎样使组织中的每个成员都能得到最适当的位置，发挥最大的潜能
②在不同的情境和条件下，长与短都会向自己的对立面转化，长的可以变短，短的可以变长
③扬长避短是用人的基本策略
④这种长与短互换的规律，是长短辩证关系中最容易被人忽视的一部分
⑤管理者的高明之处，就在于短中见长，善用其短
⑥然而，在现实生活中，人的长处和短处并不是绝对的，没有静止不变的长，也没有一成不变的短
将以上6个句子重新排列，语序最恰当的是《》（ ）

A.③⑥②④①⑤
B.⑤④⑥②①③
C.②⑤④①③⑥
D.①⑤⑥③②④

答案：A
解析：
首先判断首句，①句论述用人的关键在于让人物尽其用，②句阐述了长与短互换的规律，③句论述扬长避 短为用人的基本策略，⑤句指出管理者的高明之处在于善用其短，很难判断出首句。
再分析句子间的捆绑关系，②句论述了长与短互换的规律，④句出现指代词“这种长与短互换的规律”， 故根据指代词捆绑，应②④捆绑在一起，排除 B、C 两项。
对比 A、D 两项的尾句，④句指出长短辩证的关系是最容易被忽视的部分，提出问题，⑤句论述管理者的
高明做法，即为解决问题的对策，对比后⑤句更适合作尾句，排除 D 项。 故正确答案为 A。

①用人的关键并不在于用这个人而不用那个人，而在于怎样使组织中的每个成员都能得到最适当的位置，发挥最大的潜能
②在不同的情境和条件下，长与短都会向自己的对立面转化，长的可以变短，短的可以变长
③扬长避短是用人的基本策略
④这种长与短互换的规律，是长短辩证关系中最容易被人忽视的一部分
⑤管理者的高明之处，就在于短中见长，善用其短
⑥然而，在现实生活中，人的长处和短处并不是绝对的，没有静止不变的长，也没有一成不变的短
将以上6个句子重新排列，语序最恰当的是《》（ ）

A.③⑥②④①⑤
B.⑤④⑥②①③
C.②⑤④①③⑥
D.①⑤⑥③②④

答案：A
解析：
首先判断首句，①句论述用人的关键在于让人物尽其用，②句阐述了长与短互换的规律，③句论述扬长避 短为用人的基本策略，⑤句指出管理者的高明之处在于善用其短，很难判断出首句。
再分析句子间的捆绑关系，②句论述了长与短互换的规律，④句出现指代词“这种长与短互换的规律”， 故根据指代词捆绑，应②④捆绑在一起，排除 B、C 两项。
对比 A、D 两项的尾句，④句指出长短辩证的关系是最容易被忽视的部分，提出问题，⑤句论述管理者的
高明做法，即为解决问题的对策，对比后⑤句更适合作尾句，排除 D 项。 故正确答案为 A。

①用人的关键并不在于用这个人而不用那个人，而在于怎样使组织中的每个成员都能得到最适当的位置，发挥最大的潜能
②在不同的情境和条件下，长与短都会向自己的对立面转化，长的可以变短，短的可以变长
③扬长避短是用人的基本策略
④这种长与短互换的规律，是长短辩证关系中最容易被人忽视的一部分
⑤管理者的高明之处，就在于短中见长，善用其短
⑥然而，在现实生活中，人的长处和短处并不是绝对的，没有静止不变的长，也没有一成不变的短
将以上6个句子重新排列，语序最恰当的是《》（ ）

A.③⑥②④①⑤
B.⑤④⑥②①③
C.②⑤④①③⑥
D.①⑤⑥③②④

答案：A
解析：
首先判断首句，①句论述用人的关键在于让人物尽其用，②句阐述了长与短互换的规律，③句论述扬长避 短为用人的基本策略，⑤句指出管理者的高明之处在于善用其短，很难判断出首句。
再分析句子间的捆绑关系，②句论述了长与短互换的规律，④句出现指代词“这种长与短互换的规律”， 故根据指代词捆绑，应②④捆绑在一起，排除 B、C 两项。
对比 A、D 两项的尾句，④句指出长短辩证的关系是最容易被忽视的部分，提出问题，⑤句论述管理者的
高明做法，即为解决问题的对策，对比后⑤句更适合作尾句，排除 D 项。 故正确答案为 A。

①用人的关键并不在于用这个人而不用那个人，而在于怎样使组织中的每个成员都能得到最适当的位置，发挥最大的潜能
②在不同的情境和条件下，长与短都会向自己的对立面转化，长的可以变短，短的可以变长
③扬长避短是用人的基本策略
④这种长与短互换的规律，是长短辩证关系中最容易被人忽视的一部分
⑤管理者的高明之处，就在于短中见长，善用其短
⑥然而，在现实生活中，人的长处和短处并不是绝对的，没有静止不变的长，也没有一成不变的短
将以上6个句子重新排列，语序最恰当的是《》（ ）

A.③⑥②④①⑤
B.⑤④⑥②①③
C.②⑤④①③⑥
D.①⑤⑥③②④

答案：A
解析：
首先判断首句，①句论述用人的关键在于让人物尽其用，②句阐述了长与短互换的规律，③句论述扬长避 短为用人的基本策略，⑤句指出管理者的高明之处在于善用其短，很难判断出首句。
再分析句子间的捆绑关系，②句论述了长与短互换的规律，④句出现指代词“这种长与短互换的规律”， 故根据指代词捆绑，应②④捆绑在一起，排除 B、C 两项。
对比 A、D 两项的尾句，④句指出长短辩证的关系是最容易被忽视的部分，提出问题，⑤句论述管理者的
高明做法，即为解决问题的对策，对比后⑤句更适合作尾句，排除 D 项。 故正确答案为 A。

（ ）的用人原则，是面向社会，根据人的能力广选人才的一种用人原则。

A.因人施任、任人唯贤
B.取人之长、忍人之短
C.广选博择、正视能力
D.发现人才、培养人才

答案：C
解析：

任人唯长阅读答案|黑人州长阅读答案 任人唯长 人都有特长和短处，长与短共存，构成了人的本身。在用人问题上，用其所长，就会使人的潜能得到充分的发挥，避开造成人才的铺张。其实，这跟木匠选择木材一样，取其所长，避其所短。巨木高耸入天，几个人都难以合抱，即便有几尺朽烂，优秀的木匠也是不会弃它而去的。 任人唯长的道理古今皆知。汉高祖刘邦可谓在用人所长上是个典范。张良通晓战略，足智多谋，擅长_ ，（ ）缺少带兵打仗的实践，被刘邦用作智囊，让其伴随左右；萧何擅长镇守后方，安抚百姓，源源不断地补给军粮，刘邦让其任相兼后勤部长；韩信擅长统帅大军冲锋陷阵，攻必克，战必胜，刘邦封其为大将。从刘邦用人、成就帝业的史实中，我们可以看出，举大事者必以人才为本，治国治军之道，务在举贤任能。(当然,历史上也有忽视唯长善用而造成失误的事例。)三国时的诸葛亮挥泪斩马谡的故事人人皆知。马速精通兵书，向诸葛亮献计策：攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。致使诸葛亮取得了七擒七纵孟获，南人不复反矣的战果。可诸葛亮有时却未用其长而用其短，让这个智谋型的人才带兵打仗结果街亭失守。马谡被斩后，诸葛亮也自知用人不当，才自贬三级，以督厥咎。 古语道，前事_，后事之师。历史，就像一面镜子挂在我们面前，值得我们深思和探究。作为领导干部（ ）要用有力量、有建树、群众推崇的人，（ ）要擅长用法有些过失但有肯定特长的人，擅长把他们放到最恰当的位置上，使之各安其位，各守其职，各尽其才。用人就像一面旗帜，用人不当，不仅影响着群体的工作主动性、主动性和制造性的发挥，而且还必定影响到事业的进展。我们应用人之长；唯才是举，扬长避短，因能而授职。领导干部用人之要决，不仅在于如何用法人才，更在于如何留意爱护人才；不仅在于如何克服他的短处，更在于如何最大限度地发挥他的特长。用人问题实质上是领导干部意志和水平的延长，其作用是随着力量的提高和职权范围的扩大而成正比上升。在当前改革开放、人才辈出的时代，作为领导者，要擅长知人，爱而知其恶，俗而知其善，用贤人、正人，远庸人、小人，心胸宽，头脑清。总之要有用人之明。 1.选择一个恰当的短语，填在第2段的横线上。（ ） A.运筹帷幄 B.思考问题 C.深思熟虑 D.集思广益 2.与精通兵书的兵字意思相同的一项是（ ）。 A.兵不血刃 B.兵强马壮 C.纸上谈兵 D.短兵相接 3.在其次段与第三段的括号中填上合适的关联词语。 4.本文标题的作用是什么？ 5.第一自然段运用了哪些论证方法？有什么作用？ 6.其次自然段运用了哪些论证方法？请指出并简析其作用。 7.第三自然段运用了哪些论证方法？清指出并简析其作用。 8.其次自然段画线的句子在文中的作用是什么？ 9.第三自然段中加点的其字指代什么 10.文章最终一句话有什么作用？哪一个词有助于我们对论点的理解？为什么 任人唯长答案 1A 2C（兵书与纸上谈兵的兵都是指与军事或战斗有关的，而A与D的兵是武器的意思，B的兵是军队的意思。） 3但 不仅 还 4点明中心论点 5比方论证使抽象的道理具体化、形象化。 6举例论证汉高祖善用人的例子（或诸葛亮用人的例子）确凿、充分、有代表性的例子能有力地证明论点（事实胜于雄辩）。 对比论证汉高祖善用人的例子与诸葛亮挥泪斩马谡的故事做对比（或诸葛亮用人方面胜利与失败例子的对比）正反两方面的对比，能使的观点表达得更明确，给读者的印象更深。 7道理论证（其中古语道，前事_，后事之师。是引证法）说理透彻，有助于读者接受的论点比方论证历史，就像一面镜子使抽象的道理具体化、形象化，有助于读者接受的论点。 8转折或过渡 9指代前句要擅长知人中的人。 10最终一句起结论作用。总之这个词有助于我们对文章论点的理解。由于总之是总而言之的意思，一般用在段末或文末，表示下文是总括性的话，对前面的分析起总结作用。

（ ）的用人原则，是面向社会，根据人的能力广选人才的一种用人原则。

A.因人施任、任人唯贤
B.取人之长、忍人之短
C.广选博择、正视能力
D.发现人才、培养人才

答案：C
解析：

（ ）的用人原则，是面向社会，根据人的能力广选人才的一种用人原则。

A.因人施任、任人唯贤
B.取人之长、忍人之短
C.广选博择、正视能力
D.发现人才、培养人才

答案：C
解析：

用人就要破除“任人唯全”的束缚，用其所长，避其所短，给“虎”一座山，给“鲨”一片洋，让其长处和优势得到充分 ，而不能把无伤大雅的毛病看重，无关痛痒的问题看大， 的缺点看死，更不能唯用责人， 。
依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.发展 无足挂齿 弄虚作假
B.发扬 无可厚非 矫枉过正
C.展示 无可挑剔 舍本逐末
D.发挥 无足轻重 削足适履


答案：D
解析：
D [解析]第一空词义相近，不好判断。先看第二空，“无可挑剔”不符合文意，排除 C选项，其他三个词意义相近。第三个空，“弄虚作假”指制造假象欺骗别人；“削足适履” 比喻不合理地迁就凑合或不顾具体条件，生搬硬套;“矫枉过正”比喻纠正错误超过了应有的限度。 “弄虚作假”显然不合适，文中说放大错误，没有提到纠正错误，因此“矫枉过正”也不合适，此处应选“削足适履”。

员工进入单位后，企业要为其安排合适的岗位。安置工作的原则是（　　）。

A.用人所长，人适其岗B.严爱相济，用人不疑C.用人不疑，任人唯贤D.任人唯贤，严爱相济

答案：A
解析：
员工进入单位后，企业要为其安排合适的岗位。安置工作的原则是用人所长，人适其岗，使人与事的多种差异因素得到最佳配合。

员工进入单位后，企业要为其安排合适的岗位。安置工作的原则是（ ）。

A.用人所长，人适其岗
B.严爱相济，用人不疑
C.用人不疑，任人唯贤
D.任人唯贤，严爱相济

答案：A
解析：
员工进入单位后，企业要为其安排合适的岗位。安置工作的原则是用人所长，人适其岗，使人与事的多种差异因素得到最佳配合。

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考题 问答题材料：任何人都有优点和缺点。如何看待一个人的优缺点，固然有其客观标准，但也与观察者看人的角度有一定关系。用灰暗心理看人，从人的短处着眼，所看到的缺点自然多于优点，短处多于长处；在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处。而用人的正确态度应该是：用人之所长，避人之所短。扬长避短是用人的基本方略，其重点应该在扬长，因为人的长处决定一个人的价值。扬长不仅可以避短、抑短、补短，而且能够强化人的才干和能力，使人的才干和能力不断地成长和发展。舍长以求短，智者难为谋。这里需要区分两种情况：一种是“优势”与“劣势”分明的人。受主观和客观因素的影响，人在知识和技能方面的特长具有明显的领域性，一旦离开所适应的领域，这些特长可能变得没有意义。正所谓：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。一名职业作家能写出灵动激越的文字，但对图书销售却可能一窍不通。同样，一位营销高手能在图书市场上叱咤风云，但点灯熬夜写出的文字却可能不值几何。用人就要根据人的特长领域区别任用，使其长处得到发展，短处得到弥补或规避。另一种是“优点”与“缺点”并存的人。古人说，有高世之才，必有遗俗之累。～个有着明显长处和强项的人，也常有明显的短处和弱点。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常规；意志坚定的人容易固执己见；为人谦和的人又多胆小怕事……人的优点越突出，其缺点往往越明显。用人就要破除“任人唯全”的束缚，用其所长，避其所短。给“虎”一座山，给“鲨”一片洋，让其长处和优势得到充分发挥。而不能把无伤大雅的毛病看重，无关痛痒的问题看大，无足轻重的缺点看死，更不能削足适履。（节选自韩志金《在阳光下看人》）问题：(1)题目“在阳光下看人”指的是什么？请结合文本，简要说明。(2)文章认为怎样才能做到“用人之所长，避人之所短”？请简要分析。正确答案：解析：
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考题 单选题领导要“知人善任”，这是说（）A 领导对人才要量才使用B 要克服“以己观人”的缺陷C 领导在用人时，要用其所长，避其所短D 领导要真正地了解人，为他们提供最能发挥他们作用的位置和工作正确答案：D解析：暂无解析
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