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( )的特点是直接作用于课程，成为课程的要素，并内化为学生身心发展的素质。A.条件性课程资源 B.素材性课程资源 C.校内课程资源 D.校外课程资源

题目
( )的特点是直接作用于课程，成为课程的要素，并内化为学生身心发展的素质。

A.条件性课程资源
B.素材性课程资源
C.校内课程资源
D.校外课程资源
相似考题

1.学生身心的发展制约着课程的发展主要表现在:()A、对课程目标的制约B、对教学方法的制约C、对课程设置的制约D、对教材编制的制约

2.学生的身心发展条件对课程的制约作用体现在（　　）A.课程设计目标 B.课程设置 C.教材编制 D.课程的类型 E.课时安排

3.普通高中课程美术教学评价，其主要目的是（　　）。 A．提高学生身心发展水平 B．促进学生全面的发展 C．成为一个优秀的艺术家 D．激励学生改正不好的缺点

4.综合实践活动课程性质非常明确:综合实践活动是从学生的未来生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。()此题为判断题(对，错)。

更多“( )的特点是直接作用于课程，成为课程的要素，并内化为学生身心发展的素质。”相关问题

  • 第1题：

    制定化学教学目标的直接依据是（ ）。

    A.化学课程目标
    B.化学教学内容
    C.学生的科学素养基础
    D.学生身心发展特点

    答案：A
    解析：
    化学课程目标是制定化学教学目标的直接依据。

    故正确答案为A项。

  • 第2题：

    根据学生的身心发展水平，分（）设计课程内容和学习活动。


    正确答案:学段

  • 第3题：

    制定化学教学目标的直接依据是（）。

    • A、化学课程目标
    • B、化学教学内容
    • C、学生的科学素养基础
    • D、学生身心发展特点

    正确答案:A

  • 第4题：

    课程与教学内容的选择要依据课程目标，学生的兴趣、需要，与身心发展水平及社会发展需要，但并不需要考虑课程与教学论内容本身的性质。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    课程目标依据国家的教育方针、（）、任务及学生的身心发展规律而定，是学生通过一门课程的学习而在相关素质方面所达到的可以观察与测量的状态。


    正确答案:相应学段教育的性质

  • 第6题：

    注重拓展学生的知识与能力，开阔视野，发展学生的特殊能力，并迁移到其他方面的课程是（）

    • A、基础型课程
    • B、研究型课程
    • C、拓展型课程
    • D、发展型课程

    正确答案:C

  • 第7题：

    新课程改革中对教师角色提出的新要求是成为（）

    • A、学生学习的促进者
    • B、课程的开发者
    • C、课程的研究者
    • D、课程的管理者
    • E、学生发展的全面引导者

    正确答案:A,B,C,E

  • 第8题：

    制约课程的主要因素有（）

    • A、知识结构
    • B、社会发展
    • C、教育部门的政策
    • D、学生的身心发展 
    • E、课程理论 

    正确答案:A,B,D,E

  • 第9题：

    学生的身心发展条件对课程的制约作用体现在（）

    • A、课程设计目标
    • B、课程设置
    • C、教材编制
    • D、课程的类型
    • E、课时安排

    正确答案:A,B,C

  • 第10题：

    多选题
    学生的身心发展条件对课程的制约作用体现在（）
    A

    课程设计目标

    B

    课程设置

    C

    教材编制

    D

    课程的类型

    E

    课时安排


    正确答案： A,B,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习的课程称为（　　）。
    A

    研究型课程

    B

    基础型课程

    C

    拓展型课程

    D

    实践型课程


    正确答案： A
    解析：
    根据课程任务可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。拓展型课程注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

  • 第12题：

    单选题
    制定化学教学目标的直接依据是（）。
    A

    化学课程目标

    B

    化学教学内容

    C

    学生的科学素养基础

    D

    学生身心发展特点


    正确答案： D
    解析： 化学课程目标是制定化学教学目标的直接依据。

  • 第13题：

    "课程即学习者所获得的经验"这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第14题：

    "课程即学习者所获得的经验"这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    不属于课程与教学内容选择依据的一项是（）。

    • A、学生的需要，兴趣和身心发展水平
    • B、社会发展的需要
    • C、课程与教学内容本身的性质
    • D、国家课程标准

    正确答案:D

  • 第16题：

    如何通过课程发展学生语言，提高学生的文化素质？


    正确答案: 在学校日常教学活动中，通过语言教学发展学生的学科教学。不论是采用双语教学，还是一种语言教学，学生读写能力是学校成功的基本保证。各种语言的发展，包括正式教学、问题解决和学术发展，应该鼓励通过教师和学生之间有目的有计划的对话，而不应该通过举行训练或者没有语言情景的规则强化。阅读和写作应该作为特殊的课程并与相关内容统合。

  • 第17题：

    以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习课程称为（）

    • A、研究型课程
    • B、基础型课程
    • C、拓展型课程
    • D、实践型课程

    正确答案:C

  • 第18题：

    课程是随着社会的发展而演变的，不受学生身心发展规律的制约。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    注重开阔学生的知识视野。发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其它方面的学习的课程称为（　）

    • A、基础型课程
    • B、拓展型课程
    • C、研究型课程
    • D、实践型课程

    正确答案:B

  • 第20题：

    （）的特点是直接作用于课程，成为课程的要素，并内化为学生身心发展的素质。

    • A、条件性课程资源
    • B、素材性课程资源
    • C、校内课程资源
    • D、校外课程资源

    正确答案:B

  • 第21题：

    填空题
    根据学生的身心发展水平，分（）设计课程内容和学习活动。

    正确答案： 学段
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    注重拓展学生的知识与能力，开阔视野，发展学生的特殊能力，并迁移到其他方面的课程是（）
    A

    基础型课程

    B

    研究型课程

    C

    拓展型课程

    D

    发展型课程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    制约课程的主要因素有（）
    A

    知识结构

    B

    社会发展

    C

    教育部门的政策

    D

    学生的身心发展 

    E

    课程理论 


    正确答案： A,B,D,E
    解析： 暂无解析

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