问题:语文教材的一般结构是怎样的?...
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问题:口语交际中听话能力的核心是()。A、理解力B、判断力C、鉴赏力D、想象力...
问题:确立语文课程目标的依据有:教育方针、()、课程性质、()、国内外经验等。...
问题:下列不属于新课程倡导的学习方式的是()。A、接受B、自主C、合作D、探究...
问题:我国语文汉语、文学分科教学的结束是在哪一年()。A、1949年B、1958年C、1978年D、1999年...
问题:最早提出“文质兼美”选文标准的大纲为()。A、1956年《初级中学文学教学大纲》B、1978年《全日制十年制学校中学语文教学大纲(试行草案)》C、1986年《全日制中学语文教学大纲》D、1963年《全日制中学语文教学大纲(草案)》...
问题:下列不能作为语文教学设计的依据的是()。A、语文课程标准B、语文教材C、学生的认知水平和学习需求D、语文教师的要求...
问题:阅读教学的一般过程中第三阶段是()。A、整体感知B、拓展延伸C、深入品读D、全面理解...
问题:语文素养的第四个层级是()。A、语文文化层级B、语文活动技能层级C、语文个性心理层级D、语文认知心理层级...
问题:初中口语交际教学的意义是什么?...
问题:语文课程标准与语文教学大纲有何联系?...
问题:作文批改的主要内容是什么?...
问题:这是一节阅读理解课,文本材料是台湾作家张晓风的《感悟生命》。当讲到蒲公英那样奢侈地挥洒自己的种子只为了能存活少数时,教者问:大家还知道哪些物种也有类似的特点?鱼也是这样。一个学生立刻插嘴,结果惹得大家哄堂大笑。但教者立刻意识到这是一个非常有价值的动态生成资源,于是便让位给学生,让学生来讲述鱼是怎样通过大量的产卵来保持生命的延续的。就这样很自然地完成了从植物到动物的迁移。但是教者的意图并不仅止于此,于是教者继续引导:那么人呢?在短暂的错愕之后,学生们马上醒悟过来。一位女同学的发言最感人,她说,从小到大,父母...
问题:《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》将小学至初中划分的学段是()。A、四个B、三个C、两个D、五个...
问题:语文知识的地位主要体现在哪几个方面?...
问题:培养初中生的语文探究学习能力应从哪些方面入手?...
问题:下列各项不属于语文教材“特指”内涵范畴内的是()。A、教科书B、教学参考书C、报纸D、幻灯片...
问题:下列不属于文学类文体的是()。A、传记B、散文C、小说D、戏剧...