问题:座位的编排方式与课堂气氛无关...
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问题:课堂管理的方式能在一定程度上反映教师的教育理念和教育哲学观...
问题:以下关于课堂管理的描述,正确的是()A、对不同的课堂类型,教师应持有不同的课堂管理期望值B、良好的课堂管理效果建立在对学生充分了解的基础之上。C、让学生学会自主管理是课堂管理的重要目的之一。D、课堂管理的本质不仅是一种结果,而且是一种过程。...
问题:在一节课45分钟之内,学生的生理心理状态呈现的发展规律是()A、波谷——波峰——波峰——波谷——波谷B、波峰——波谷——波谷——波谷——波峰C、波谷——波峰——波谷——波峰——波谷D、波谷——波峰——波峰——波峰——波谷...
问题:以下关于课堂管理的内涵的描述,不正确的一项是()A、课堂管理中的决策应由教师和学生共同制定。B、课堂管理的本质不仅是一种结果,而且是一种过程。C、课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。D、课堂管理是一种量化管理...
问题:以下哪些措施可以干预学生避免失败行为的出现()A、多说褒扬自己的话,少说贬损自己的话B、建议学生放弃自己不会做的事C、建议学生在自己的文具上张贴积极的独白标语D、引导学生分步骤、循序渐进解决问题...
问题:下列哪些特征表明课堂气氛可能是积极的()A、学生注意力稳定、全神贯注B、教师严厉,学生压抑服从C、教师的语言生动、有趣,逻辑性强,学生理解和解答问题迅速准确D、遇到困难能够坚持,努力克服...
问题:以下说法正确的是()A、在教师主导活动课中,教师主导活动时间为45分钟B、在主体活动课中,学生的独立主体活动时间与教师主导活动课时间相同C、一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。D、一节课的时间分配只能有一个黄金分割点...
问题:课堂管理的目标有()A、帮助学生自我管理B、赢得学校领导的好评C、争取更多的学生投入学习D、争取更多的学习时间...
问题:一节45分钟的课,第一黄金时区是()A、0-5分钟B、20-25分钟C、5-20分钟D、40-45分钟...
问题:教师可以使用“我信息”来干预学生不良行为,需要注意“我信息”包含以下哪些要素()A、指明不良行为对教师或者课堂的影响B、叙述教师自己的感受C、以提出要求作为结束D、客观描述不良行为...
问题:下列哪些因素可能影响课堂气氛()A、座位编排方式B、班级规模大小C、学生的心理D、教师的情绪...
问题:一堂课中,学生的有意注意与无意注意经常呈交替出现...
问题:如果有学生拖拉、浪费时间,教师可以推迟某项他们喜欢的活动,推迟的时间越长效果越好...
问题:在课堂上,教师的主要精力通常应该花在整体上,而不是个别学生身上,这是一种什么样的课堂管理理念? ()A、合理的期望值B、大局意识C、人文意识D、预防意识...
问题:以下关于课堂管理的描述,正确的有()A、课堂管理的本质不仅是一种结果,而且是一种过程B、让学生学会自主管理是课堂管理的重要目的之一C、良好的课堂管理效果建立在对学生充分了解的基础之上D、对不同的课堂类型,教师应持有不同的课堂管理期望值...
问题:一节课的纵向展开,必须按照准备教学、复习旧知识、讲解新内容、巩固新内容、小结、作业练习这样的先后顺序来展开...
问题:教师的哪种领导方式导致的课堂气氛最佳?()A、专制型B、民主型C、集权型D、放任型...