问题:翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现?()A、教师在正式上课之前,首先对学生进行诊断性测试,了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况,根据每个学生的不同情况,提供个性化的指导和帮助。B、学生可以自定步调地学习,教师将讲授录成视频,学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。C、教学中的形成性测试,是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整,对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。D、测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级,为学生分等。...
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问题:影响学生学习动机的因素有两个,第一个是目标的(),是指学生对于这个任务或者说学习目标重要性的判断。其次是完成目标的(),是指他认为自己有没有能力去做好这件事情,这两个因素会综合地去影响学生的学习动机的水平。...
问题:翻转课堂对学生的学习过程进行重构,有效帮助学生学习新知识和吸收内化。...
问题:实施翻转课堂教学法老师的工作量会大为减轻。...
问题:本杰明·布鲁姆提出的影响学业成绩变量包括()。A、教学质量B、前期知识准备C、学习态度D、学习动机...
问题:关于本杰明·布鲁姆的掌握学习理论,以下哪些说法是正确的?()A、绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累(未达到教学目标的日积月累)以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的B、学生学习能力呈正态分布C、大多数学生学习能力的差异,表现在学习速度的竞争上D、只有少数学生能够完全学会所教的东西...
问题:为了让家长支持翻转课堂,你需要()。A、告诉家长你希望他们帮助检查孩子的掌握情况:当家长看到孩子看视频就能学会基本的知识,会更愿意让学生看电脑了B、告诉家长教学过程是怎样的,会有哪些变化,对他们的孩子有哪些好处:特别是差异性教学,自主学习能力培养一定要提到C、做一个翻转课堂介绍视频给学生带回家,让家长看看视频教学是什么感觉,家长就可能会支持了D、学期中间的一些作品展示活动可以邀请家长参加,或者阶段性的(以简报的方式)向家长汇报翻转课堂的成效...
问题:翻转课堂中,教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。...
问题:下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是()。A、翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的B、传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版C、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥,不需要学习反馈D、翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的...
问题:翻转课堂是在线学习课程,学生只需要看电脑做电子作业就可以了。...
问题:翻转课堂就是将一些需要教师不断重复口述讲解的内容转变成可以重复观看的教学资源(如教学视频、PPT等)。...
问题:翻转课堂一定要用在课前看教学视频。...
问题:翻转课堂让家校交流更加深入。...
问题:实施翻转课堂的老师职业满意度()。A、上升B、不变C、下降...
问题:翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习,而是自定步调的学习,学生拥有更多的自主性。...
问题:老师不应该用()标准评判学生完成课前任务单的好坏。A、按照学生进步的程度B、按照答案的正确与否C、按照学生提出有价值问题的多少D、按照学生暴露出的问题的多少...
问题:如果给予学生充分的时间以达到掌握,如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话,如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助,那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。...