问题:使班主任的意图能得到充分体现的班干部选拔方式是()。A、选举制B、自荐制C、推举制D、任命制...
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问题:学习评价管理的要求有哪些?...
问题:随着全员育人、合作育人模式的提出,()同时构成了班级管理者团体,成为班级管理的主体。A、校长B、班主任C、家长D、科任教师E、学生...
问题:人的素质包括很多方面的内容,也包含人的(),它是人在成长过程中应具备的安全知识、安全技能以及安全意识的总称。A、心理素质B、生理素质C、安全素质D、道德素质...
问题:班主任与学生沟通有哪些策略?...
问题:培养学生自我管理的能力,首先要()。A、强化学生自我管理的意识B、提供学生自我管理的实践平台C、建立学生自我管理的机制D、实行责任到人...
问题:儿童进入学校后为了得到群体的认同,便开始参照群体准则、行为规范来规定自己的言行,从而达成纪律的维持。这属于()。A、教师促成的纪律B、家长促成的纪律C、集体促成的纪律D、任务促成的纪律...
问题:沟通的种类有哪些?...
问题:在班级组织产生之前,教学的主要形式是()。A、道尔顿制B、个别教学C、文纳特卡制D、特朗普制...
问题:教室布置首先应考虑的是()。A、主题性B、审美性C、和谐性D、前瞻性...
问题:班级文化对学生的影响是潜移默化的,其效果又是久远的。这体现了班级文化()特征。A、易变性和可塑性B、童趣性和独特性C、向上性和教育性D、潜隐性和长久性...
问题:班级活动的意义是什么?...
问题:在班级活动设计中,()的确定十分重要,它是设计整个活动的前提。A、活动程序B、活动情境C、活动主题D、活动评价指标...
问题:沟通的功能有哪些?...
问题:制定班级管理计划的基本要求有哪些?...
问题:在以往的班级周会课上,冯老师总是极力表扬先进学生,还要给予一定的物质奖励,同时,对后进学生进行严肃的批评。原以为这样能收到理想的教育效果,然而事与愿违,后进学生并没有因此跨入先进行列,有的干脆“破罐子破摔”,还扬言:“谁稀罕那几个臭奖品!”为此,冯老师苦思冥想,积极寻找对策。偶然一次,冯老师从电视上得到启示:一些颁奖晚会都是请有名望的人做嘉宾,很是风光,我何不让后进学生做周会课的嘉宾,也“风光”一下呢? 于是,冯老师安排后进学生上台,亲自给先进学生颁发奖品并送上祝词。对于这一举措,后进学生非常欢迎。他们觉...
问题:课堂纪律管理的策略有哪些?...
问题:如何对留守儿童进行教育与管理?...
问题:()是班主任善于因势利导,随机应变处理各种意料之外的问题的能力。这种能力也可称为“教育机智”。A、决策能力B、沟通能力C、协调能力D、应变能力...