问题:幼儿数学教学活动名称的取法有两种,其中可以使人们从名称上懂得活动的内容或请求的取法是()A、根据活动目标定名称B、用数学术语定名称C、用生活的语言定名称D、依据活动过程定名称...
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问题:幼儿学习的量主要是指大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重、宽窄等。...
问题:数学教育为何能帮助儿童正确地认识世界?...
问题:简述学前儿童数学教学活动的价值。...
问题:在数学操作活动中,活动设计的重点是()A、领导的供给B、材料的提供C、活动规矩确实定D、目标的断定...
问题:幼儿数概念的发展是从()开始的。...
问题:下列属于感知集合教育的有()A、物体分类的教育B、认识“1”和“许多”C、比较物体的相等和不相等D、10以内初步数概念的教育...
问题:下面属于10以内序数的指导要点的是()A、集中分两段教学B、结合教具讲解演示,帮助幼儿理解序数的含义,掌握序数词C、引导幼儿对基数和序数进行区分D、学习从不同方向确定物体的排列次序...
问题:幼儿计数能力标志着幼儿数概念的初步发展。...
问题:()是计数能力发展的要害。A、口头数数B、按物计数C、说出总数D、按数取物...
问题:中班要求感知和体验10以内相邻3个数之间的等差关系。...
问题:20世纪60年代国际上兴起“中小学数学现代化”运动的显著变化是引进了集合概念。...
问题:()是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看,或者通过示范的动作,经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则,使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。A、操作法B、讲解法C、演示法D、试验法...
问题:下列属于量的守恒教育的指导要点的有()。A、运用变式进行教育B、用同等量的两份物体作守恒判断C、用测量或计数加以验证D、渗透整体与部分关系...
问题:前儿童数学教育的意义概括地讲有()A、数学教育帮助学前儿童正确地认识世界B、数学教育促进学前儿童的思维发展C、数学教育促进学前儿童的情感发展D、数学教育促进学前儿童的个性发展E、数学教育能培养儿童对数学活动的兴趣...
问题:何谓等分?试举例说明等分的二种教学方法?...
问题:下列属于幼儿数学教导运动的组织情势的有()A、集体活动形式B、小组活动形式C、群体与小组结合的活动形式D、个别活动形式...
问题:幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点()A、提供的材料应充分B、提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次C、在学习同一概念或同一关系时,所提供的材料应多样化D、材料越多越好...
问题:简述学前儿童数学教育评价的一般步骤。...
问题:幼儿数学分类...