问题:1966国际劳工组织和联合国教科文组织提出的(),首次以官方文件的形式提出了教师职业的专业化问题。A、《联合国儿童权利公约》B、《教育:财富蕴藏在其中》C、《关于教师地位的建议》D、《学会生存》...
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问题:社会学家埃齐奥尼把培训时间较短、社会地位较低、团体专有权难以确立、特有专业知识较少,专业自主权缺乏,还没有达到“完全专业”水准的专业称为()。A、专业B、半专业C、完全专业D、非专业...
问题:民国时期,为了提高女子受师范教育的程度,取消了单设女子师范院校,所有师范院校均向女子开放,女子师范教育受到相当的重视。...
问题:()是教师不断完善自身的内在道德标尺,具有高标准和理想的成分。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师德性...
问题:在我国各级教师中,职业声望最高的是()。A、大学教师B、中小学教师C、幼儿园教师D、专业教师...
问题:我国中小学教师职业的社会地位较高。...
问题:中小学教师继续教育要以提高教师学历和教学水平为重点。...
问题:美国的教师职业发展学校(简称PDS)属于教师继续教育模式中的()。A、课程本位模式B、教师本位模式C、学校本位模式D、协作式培训模式...
问题:教师德性具有内隐性,深深隐藏在每位老师的内心,当遇到教育事件的时候,就会内在的发生作用。...
问题:()是指一群人经过专门教育或训练、具有较高深和独特的专门知识与技术、按照一定专业标准进行专门化的处理活动,从而解决人生和社会问题.促进社会进步并获得相应报酬待遇和社会地位的专门职业。A、专业B、职业C、半专业D、事业...
问题:教师的职业道德表现有可能成为学生当前与未来道德生活的样板,是一种道德教育的隐性课程。...
问题:中小学教师继续教育的内容主要包括()。A、思想政治教育和师德修养B、专业知识及更新与扩展C、现代教育理论与实践D、教育科学研究E、教育教学技能训练和现代教育技术...
问题:补偿性培训阶段可分为学历达标培训和岗位合格培训两大类。...
问题:()就是指教师把每个受教育者应该得到的合理需要、合理评价给予他。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师公正...
问题:教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是团结协作。...
问题:教师个体专业化是教师个体变化成长的过程,是一个贯穿教师个人职业生涯的漫长过程。...
问题:教师专业是一种形成中的专业,难以成为完全专业。...
问题:为教师适应岗位要求而设置的培训称为()。A、新任教师培训B、教师岗位培训C、骨干教师培训D、教师岗前培训...
问题:无正当理由拒不参加继续教育的中小学教师,学校有权开除。...
问题:明确提出“尊师”之说,把教师的地位提到与天地、先祖及君主并列的高度的代表人物是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子...