问题:在专业众多的特性或标准中,专业自主权一般被赋予基础性地位。...
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问题:教师反思的具体方法有哪些?...
问题:试述教师专业发展的基本原则。...
问题:在以下关于反思内涵的说法中,属于错误理解的是()。A、对思维的思维B、对认知的认知C、与自我的对话D、对于理论的学习...
问题:材料1:美国学者霍利(Holly)对英美两国60位教师进行了访谈,当受访者被问及“在过去的教学生涯中,你主要从何处获得教学观念”这一问题时,68﹪的美国教师和63﹪的英国教师均表示“其他教师”是自己教学观念最主要的来源。(资料来源:M.L.HollyC.S.McLoughlin.Perspectivesontheteacherprofessionaldevelopment.NewYork:TheFalmerPress,1989:190-191.) 材料2:我国学者赵昌木调查发现,80%以上的教师认为自己教...
问题:休伯曼等人论述了教师发展领域里“补缺”模式与“成长”模式之间的紧张与对立。以下选项中哪一项不是“成长”模式的特征()A、教师被看作是发展的主体B、教师通过对其自身教学实践进行“持续性探究”而获得专业发展C、无外部专家和外部指导;即使有外部专家和外部指导,其所起作用也是次要的D、教师通过参加正规化的教育和培训来实现发展...
问题:教师职业倦怠的表现和自我干预方法各是什么?...
问题:试比较休伯曼等人提出的教师发展的“补缺”模式和“成长”模式。...
问题:说明教师实践知识的含义与特征。...
问题:有一位教育家曾经做过一个因素分析,如果要把一颗人造地球卫星送上天,需要涉及108个因素,而要把一个儿童培养教育成人,则涉及1019个因素。试用所学理论简要分析这一观点。...
问题:新课程要求教师不仅要做课程的实施者,更要做课程的()。...
问题:试论述教师发展的主体性原则的内涵。...
问题:教师从事教育科研的可能性有哪些?...
问题:格里菲思和坦恩(GriffithsTann)曾经指出,教师在长期的教学实践中,会形成一些自认为理所当然的个人知识,这些知识如果没有通过对话来公开化,就有可能会因为缺乏严格的检视而沦为()。...
问题:一位网友在某教育网站的论坛里写道:我曾见到一名数学教师,很有敬业精神,一天到晚除了认真上课,精心批改作业;就是钻研各种难题。他对每年高考数学试卷的解答,总是最快最好。但报纸,从来不看一张;期刊,一年也翻不了几回;图书馆难得光顾,影视几乎不看。他觉得不能把时间浪费在这些上面。可是他的教学很一般,学生反映也不太好。对此,他很不解。请问,为什么他“好心没得好报”?...
问题:专业知识的特征包括()A、一套系统的、具有普遍性、可记录及传递、甚至具有一定学术地位的理论系统B、这套理论系统能落实为可实践的原则——专业技能,并且可应用于解决人类生活中的实际问题C、这套专业知识(包括理论与实践)须获得证实或社会大众信任D、由于这套专业知识能解决社会及个人生活上的具体问题,因此对社会具有一种不可缺少的功能...
问题:随着工业社会向信息社会转换,教育发生了深刻的变化,以人为本、以()发展为本成为时代教育的最强音。...
问题:节选自某大学一些师范专业的学生撰写的教育自传 材料一:记得有一次我们学一篇课文,里面有一个成语“婀娜多姿”,当时老师教我们读anaduozi,就这样我一直就这么读着,直到有一天爸爸检查我背诵课文时,跟我说:“你怎么连字都读错了,背会了又怎么样?”我也很吃惊,老师就是这么教的啊!最后经字典证明爸爸是正确的,当时在我幼小的心灵里第一次对老师这个神圣的称谓产生了怀疑。 材料二:从初一到初三的历史课都是李老师教。只要一上他的课,教室就变得像菜市场一样,同学们有睡觉的、吃东西的、聊天看杂志的、下棋打扑克的,更有甚者...
问题:英国有位数学家在批判中小学教育中功利主义现象的时候打了这样一个比方:在功利主义盛行的中小学教育里,每个学生就是指向大学的一门大炮,12年的基础教育就是由教师不断地往炮筒里塞火药的过程,教师就是炮手,12年准备期到了,炮手点燃了每一门大炮,结果,有的大炮打到了目标,有的没有。无论是否打到目标,那一门门大炮剩下的都仅仅是空壳。试用教师角色理论简要分析上述比喻。...
问题:教师角色行为的个体性特点表现在()。A、教师必须根据学生的不同需要,实行因材施教B、教师的教学行为方式本身也具有一种较强的个体性特征C、教师的劳动成果是个性化的D、教师的工作时间和场所完全是由个人来自主安排的...